中职音乐教学中学生学习主动性的培养

侯朝阳

摘要：中职音乐教学是中职教学当中重要的内容，对于学生的成长来说起到了极为重要的作用。在中职音乐教学当中培养学生学习的主动性，可以促进学生的学习更加高效。本文论述了中职音乐教学当前的现状，指出在中职音乐教学中培养学生学习主动性的方法，以供大家参考。

关键词：中职音乐教学;学生主动性;培养方法

随着全国范围内开展的新课程改革与教学，传统的教学模式已经很难适应当前教学的发展需要，在各个学科中间都在进行着教学的改革与实践，这一点在中职音乐教学当中也有着明显的体现。在中职音乐教学当中，老师开始注意对学生自主学习能力的培养，注重让学生主动地进行音乐的学习，这样可以提高学生的学习效率，让学生的学习变得更加高效。老师在课堂上也不用那么费劲地进行教学，整个教学氛围变得更加浓厚，以后的学习变得更加顺利。

1.当前中职音乐教学的现状

1.1 学生对音乐课程不感兴趣

当前在中职音乐教学当中，学生对于音乐课程往往兴趣不高，主要是由于中职音乐课程的课堂教学比较枯燥，不能更好地调动学生的学习积极性，学习的学习兴趣不高。一般作为中职学生来说，他们很多都对音乐挺感兴趣，都喜欢进行音乐学习和创作，但是却对音乐课程不感兴趣。这主要是由于音乐课程比较枯燥乏味，再加上音乐课程不是主要学科。在中职学生的心里，都认为语文、数学和英语是重要学科，这些学科都需要认真地学习，而音乐学科不是那么重要，在思想上未重视音乐学科，这样就导致了学生的音乐学习效率不高，不愿意花时间在音乐课程上面。

1.2 中职音乐教学仍然采用传统教学模式教学

中职音乐课程不同于其他学科教学，需要老师用独特的教学方式来进行教学，才能够使得教学效率得到提高。而实际情况是，在中职音乐教学当中，老师还是沿用传统的教学模式进行教学，不注重在课堂上发挥学生的主体地位，老师只是满堂灌的形式来进行音乐教学，这样学生不能从中体会到音乐学习的乐趣，只能在底下听一首歌或者一支美妙动人的歌曲来进行音乐学习，这样就局限了学生学习音乐的途径，不能很好地给学生一些启示和启发。老师在课堂上所使用的音乐教学方式比较陈旧，不能很好地吸引学生的注意力，使得学生在学习的时候感到比较枯燥。对此，音乐课程的教学需要紧跟时代的潮流，选择一些比较有趣生动的案例展示给学生，让学生能够从中学习到感到快乐，这样学生才能够更加主动地进行学习，从而热爱上音乐学习，使得学生的音乐素养能够得到提高和发展。

2.中职音乐教学学生学习主动性的培养方法

2.1 课堂中善于发挥学生主动性，培养学生自主能力

在中职音乐教学当中所出现的问题在于，老师都认为学生什么都不会，也不了解，就不放手让学生去做一些事情，都是老师在照搬一些教学模式，来给学生灌输式教学，这样不仅不能提高学生的学习能力，也会让学生养成依赖的习惯，依赖于老师的讲解，这样对于学生的学习来说很不利，值得引起老师的足够重视。老师需要在进行音乐课程教学的时候，注意培养学生自主学习意识，让学生对音乐课程有自己深刻的体会和认识，能够认识到音乐课程的重要性。老师可以鼓励学生在私下里进行音乐的训练和创作，让学生之间成立音乐互助小组，通过探讨一些问题来提高学生的音乐素养，并且能够在学习的过程中发挥自身的主观能动性，发挥学生自身的作用，运用于学习当中，这样可以对学生的学习起到帮助作用，有助于学生认识水平的提高。老师如果能够设身处地地为学生着想，那么就能极大地调动学生的学习热情，学生也就不会只是为了考试而学习文化知识，而是能够为了个人的兴趣爱好而学习音乐，这样整个教学的效率就会得到很大的提高，学生的学习会变得更加积极。

2.2 增加教学的趣味性，吸引学生的注意力

目前，在中职音乐教学当中，老师都是比较严肃地讲解音乐知识，整个音乐课堂呈现出死板的现象，这主要是受到传统教学模式的影响，这样容易给学生造成紧张的学习态度。要改变这一现状，老师需要在课堂之中增加课堂教学的趣味性，能够实行趣味性教学，增加课堂教学的趣味性，给学生营造一个良好的学习环境，这样可以极大地提高学生的学习热情，让学生的学习能够更加生动有趣。趣味教学法是一种比较高效的教学方法，其目的是为了能够调动学生的学习积极性，老师通过一些生动有趣的案例，来提高课堂的教学效率，吸引学生的注意力在课堂之中，这样可以对学生的学习起到帮助和推动的作用，让学生能够在快乐当中学习音乐知识。

2.3 采用多种教学模式提高教学效率

为了能够在中职音乐教学当中提高学生的自主学习意识，老师需要采用多种模式的教学方法，来提高学生的自主学习意识和能力。首先，老师需要注意运用多媒体技术这一辅助的教学工具，将所要讲述的中职音乐知识，通过视频和图片的形式展示给学生，让学生能够更加清楚和直观地学习音乐知识，这对于学生的学习来说能够起到很大的帮助作用。多媒体技术也可以帮助学生去查找一些音乐的学习资料，扩大学生的音乐知识面，让学生的音乐素养和音乐水平能够得到提高和发展。另外，老师可以将中职班级的学生分成几个小组，让学生在小组成员之间探讨问题，提高学生自身的探究问题的意识和能力，这样学生的认知水平会得到很大的提高，以后在解决问题的时候能够群策群力，利于学生的团结协作精神的培养。再者，老师需要创设出融洽的教学情境，通过情境教学，来让学生更好地学习音乐知识，老师需要注意与学生建立平等的关系，不能盛气凌人，高高在上，而是能够平等地对待每个学生，让学生能够在班级当中有归属感，愿意为老师的音乐教学建言献策，这样老师的教学就会变得比较轻松，学生在之后的学习当中也会变得更加积极，不用老师督促就能够认真学习音乐知识，这样就达到了教学的目的。

总之，对于职业中专音乐教学来说，需要老师在平时的时候注意培养学生的自主学习能力，在课堂上建立与学生平等的关系，使得课堂氛围比较融洽，这样可以激发学生的音乐学习兴趣，让学生能够自主探究音乐知识，为学生之后的学习打下坚实的基础，利于学生以后的发展。

参考文献：

[1].姜绡岩.中职音乐教学如何培养学生学习主动性[J].新丝路（下旬），2015 （12）：64.

[2].李丽.中职音乐教学中学生自主學习能力的培养研究[D].沈阳：辽宁师范大学音乐系，2016 （12）.