高中数学教学中学生自主学习能力的培养

林开盛

摘 要：素质教育理念下，教学重点从“知识传授”转变为“方法传授”，在教会学生知识的同时，更要培养学生的自主学习能力。高中是学生学习的关键阶段，数学是一门逻辑性学科，培养学生的自主学习能力有助于激发学生的数学学习兴趣，提升学生的数学成绩。本文对高中数学教学中学生自主学习能力的培养进行探究。

关键词：高中数学;自主学习能力;措施

在素质教育理念和创新教育口号下，学生的自主学习受到了更为广泛的重视。高中阶段的数学教学不仅要教会学生数学知识，更要培养学生的自主探究能力和动手实践能力，从而让学生学会学习，提升学生的数学学习兴趣并发展学生的数学核心素养[1]。

一 培养学生自主学习能力的意义

培养学生的自主学习能力具有多重意义：一是有利于学生自身的发展，可以使学生学会学习，并清楚地意识到教育的重要性。二是能够提高学生的学习效率;自主学习能够给予学生较大的自由发挥空间，学生加强数学知识的运用，有利于提升数学学习效率。三是有利于磨砺学生的意志品质;高中阶段数学学习难度较大，学习过程中难免遇到一定的困难和挫折，自主学习中学生直面挫折，能够磨砺学生的意志。

二 高中数学教学中学生自主学习能力培养策略

上面对培养学生自主学习能力的意义进行了介绍，下面对高中数学教学中学生自主学习能力的培养策略进行探究[2]。

（一）提供自主学习目标，增强学生自主参与意识

教学目标对教学起着指导作用。为了培养学生的自主学习能力，老师要结合教学大纲和学生的接受能力来科学地制定教学目标，从而增强学生的自主参与意识。数学教学目标的设定要增加其可探究性，如，学习等比数列时，老师可以设置“通过讨论、探究，理解等比数列的实质”等教学目标，将教学目标和学生的探究活动结合，学生自主地就教学目标进行思考和探究，在此过程中培养学生的自主学习能力。老师在制定教学目标时要坚持“动态性”原则，教学目标并不是一成不变的，在教学过程中，教学目标要基于学生的反映进行调整，坚持因情施教，从而促使学生从被动学习转变为主动学习，提升高中数学教学效率。

（二）构建和谐氛围，促使学生自主参与数学学习

学生自主学习能力受环境的影响。和谐、融洽、轻松、愉悦的学习氛围将激发学生的主动性，促使学生能够自主参与到数学学习中。为此，老师要带头构建和谐的课堂氛围，要做到尊重学生，在教学过程中要采用学生易于接受的教学方法，生动风趣的语言和面带笑容的教态等，将教学内容展示给学生，消除学生对数学学习的抵触心理，从而促使学生自主地学习和探究数学。高中生自尊心和好胜心较强，在数学教学中，老师要尊重学生的意见和建议，例如当学生提出一道题目的不同解法时，老师要耐心听学生的讲解，并给予学生一定的激励，让学生能够感受到自主学习的自豪与快乐。

（三）开展情境教学，提升学生数学应用能力

培养学生的数学自主学习能力，不能停留于书本知识的学习和一般的练习题解答，而应该在自主探究过程中培养发展学生的数学思维。为此，老师在教学过程中可以通过情境教学来提升学生的数学思维。数学的复杂性和抽象性，增加了数学学习的难度，同时也使得数学课堂枯燥无聊。为此，老师可以开展情境教学，将数学学习同生活进行联系，让学生感悟到数学的真谛，提升学生的数学知识应用能力，从而培养学生的自主学习能力。例如，在学习平行线、相交线在立体空间的关系时，可以以墙角为例来进行讲解，墙角是生活中的常见事物之一，学生能够借助数学知识来解释生活现象。

（四）自主探究，倡导学生自主学习

在自主探究、合作探究中培养学生的自主学习能力。高中数学老师在课下要精心设计教学过程和教学环节，以问题为导入，引导学生对问题进行探究，培养学生的自主探究能力。高中数学难度较大，老师要留给学生充足的探究时间，教学过程中要适当地增加学生自主学习、探究的时间，减少教学时间，使学生能够对问题进行思考和探究，通过思考和探究获得问题的答案，从而激发学生的自豪感，培养学生的自主学习能力[3]。

三 结语

对于多数高中学生而言，高中数学学科学习难度较大。培养学生的自主学习能力，有利于发挥学生的主观能动性，提升学生对数学学习的兴趣，从而提升数学教学效率。为此，在高中数学教学中，老师要尊重学生的主體地位，通过设置科学、合理的教学目标来激励学生主动参与到数学学习中。另外，为激发学生学习的积极性和主动性，老师要为学生营造和谐的氛围，密切师生、生生之间的关系，开展情境教学，以问题为引导，促使学生就问题进行主动的探究，从而培养学生的自主学习能力，提升数学教学质量。

参考文献：

[1]盛雪松.高中数学教学中学生自主学习能力的培养策略探析[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（8）：39.

[2]黄开玲.在高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（16）：56.

[3]纪文春.高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].神州，2019（10）：149.