计算机科学与技术专业课程教学与人才培养探讨

张燕 张玉

摘  要  计算机科学与技术专业是我国高等教育规模下开设的工程实践性极强的专业，提高学生的实践能力是培养应用型人才的关键。目前，由于计算机科学与技术专业课程内容与时代脱轨，不能满足企业需求等问题，很难培养出应用型人才，针对现状，不断转变思想观念、教学方式、融入新内容、企业接轨实践等方式，设计出“应用型人才”、政府主导、校企联合的培养方案来完成计算机科学与技术专业的人才培养。

关键词  计算机科学与技术专业  课程教学  人才培养

伴随着我国社会经济的快速发展，国家注重科学技术的发展，尤其是计算机科技领域更是重点关注。计算机科学与技术专业成为各个高等教育学校重点开设专业之一，据相关资料数据不完全统计，至今为止开设计算机科学与技术专业的高校高达700多所[1]。计算机科学与技术专业课程在教学中，注重与实践相结合，包括课内实践、课外综合实践以及企业实习实践等多层次，为学生创建实践平台，工学结合，校企联合，实现层层递进的实践教学。探究“基础厚、路径宽、素质高、实践强”的高级计算机科学与技术专业应用型人才的培养模式，本文做以下分析与探索。

一、计算机科学与技术专业发展背景与现状

国家战略型的新兴产业之一是信息技术发展，尤其是互联网行业发展迅速，增强了信息技术行业应用型人才的需求，计算机科学与技术专业属于互联网技术行业的依托技术专业，企业对该技术类人才需求激增，对计算机科学与技术专业来说，政府大力主导、企业发展需求，具有发展潜力和广阔发展前景。

我国众多高等院校对于计算机科学与技术专业课程内容设置存在相当大的问题，如①校内计算机科学与技术专业课程教学内容与社会各企业需求存在矛盾，社会中新型技术更新速度快，教学课程还停留之前，与社会需求几乎完全脱轨，高校毕业生很难适应各个企业人才需求;②计算机科学与技术专业知识内容陈旧，没有与时俱进的课程体系;③计算机科学与技术专业学生基础知识水平不一致，在计算机方面部分学生接触早，技术操作性强，部分学生从未接触过计算机，掌握了专业基础知识，但实践操作能力不足，严重影响学生教学质量。面对当前计算机科学与技术专业现状，高校应该设计与时代相接轨的课程教学内容，增强实践能力，满足社会发展需求[2]。

二、计算机科学与技术专业课程与人才培养改革

1、教学观念改变

社会中对计算机科学与技术专业人才需求与日俱增，对于计算机科学与技术专业人才培养已经成为我国科技信息发展行业重点关注之一。在教学过程中，多培养学生动手实践操作能力，将理论课程与实验课程相结合，边掌握理论知识边实践，增强学生对理论知识的理解，实践中加深理论知识记忆，不仅提高学生学习兴趣，增强学习效果，提高教学质量，正所谓授人以鱼不如授人以渔。

2、教学课程体系改革

计算机科学与技术专业与其他专业课程进行“交叉学科”，苟江多学科的课程体系。在理论教学方面与大数据、财经管理等专业，以“项目驱动”的方式开展，从知识体系更新、注重实践操作等方面在理论学习过程中贯穿，在主修计算机科学与技术专业核心课程（计算机基础、大学计算机程序设计、计算机网络、微机原理以及计算机导论等课程）的过程中，让学生辅修其他课程，如财经管理类课程，可以让学生更好的理解在企业经营管理中计算机科学与技术专业的重要性，合理安排課程项目体系，学生通过分析与探索项目，并设计一系列实践课程，可增强学生对计算机科学与技术专业知识的运用和理解能力，培养学生的工程素养和创新能力。

3、实践教学模式改革

课内与课外综合实践相结合，例如在学习《JAVA 程序设计》课程时，由于设计大幅度增加了实验训练，学院无法做到全部实践。讲解到JAVA 应用现状、前景以及编程思想，提升学生兴趣，并让学生分组在课后开展这个项目研究任务。培养学生的自主创新能力、团队协作能力以及工程分析能力。伴随着教学深入研究，开展实验课程检查学生完成情况，并对项目研究中存在的疑问，进行交流讨论。

学校注重“校企联合”，为学生搭建实践平台，学校与企业共同建立实习基地，企业提供实践项目、技术支持，实习学生在工程技术人员的带领下，完成项目设计、开发，校企联合可增强学生工程实践能力，了解企业基本管理以及先进技术需求。

三、总结

总而言之，计算机科学与技术专业是国家新型战略发展依托行业，政府支持引导、校园与时俱进知识体系、校企联合增强工程岗实践，从教学体系到实践模式实现改革，借助平台发展实践，培养新型计算机科学与技术专业应用型人才，为计算机科学与技术专业提供新思路，满足社会与企业发展需求。

参考文献：

[1]李凌霞，齐景嘉，郝春梅.应用型人才培养的实践教学改革研究——以计算机科学与技术专业为例[J].电子制作，2015，（22）：60-61.

[2]雷文彬，林明方.专本衔接的应用型本科人才培养模式及课程体系研究——计算机科学与技术专业[J].科技资讯， 2015， 13（26）： 209-211+213.

张燕  张玉  云南工程职业学院