小学生英语书写教学研究

摘  要  书写着一部分在整个英语学科中占据的地位至关重要。具备出色的书写能力，实现英语卷面的整洁清晰，在考试中是一项非常明显的优势。而学生书写能力的提升并非一朝一夕就可以完成的，这需要教师从小学抓起，培养学生形成良好的书写习惯。因此，本文将着重分析小学时期英语书写教学工作开展的优势条件，并提出具体的教学策略。

关键词  小学英语  书写教学  英语教师

通俗的理解书写教学就是练字，写出一篇工整清晰的英语文章将会极大增强学生的英语竞争力。在小学时期，当学生开始接触英语时便把书写教学摆在重要位置，可以有效提升学生对书写工作的重视程度，进而形成并保持良好的书写习惯和英语学习习惯。

一、小学英语书写教学开展的优势分析

在小学英语教学中开展书写教学，主要有以下几个方面的优势：第一，学生的可塑性很强。小学是学生接触英语的初始学习阶段，英语学习基础几乎为零，甚至对这门课的认识都非常有限。这种零基础的学习现状也充分体现了学生具有很强的可塑造性，教师传授他们什么样的知识，学生就学习什么样的知识，教师提出相关的教学要求，学生也会一丝不苟地贯彻执行下去。所以，在此时期，教师要坚持正确的教学价值观，向学生传授科学而优质的学习方法和具体理念。因此，学生表现出的可塑造性为教师开展书写教学工作，提供了极为便利的条件。第二，英语知识学习难度较低。当下阶段，很多学校开设英语课程的根本目的并不是提升学生的英语成绩，而是让他们尽早的基础英语课程，初步树立对英语学科的印象，并掌握一些非常基础的知识，为自己进入中学正式开启英语学习之路做一个铺垫。所以小学英语教材中安排的知识往往都非常简单，只需要学生会读相关的句子并大致掌握其具体含义就可以了。教学内容非常简单，也就导致课后作业的数量和难度也始终维持在一个较低的水准。因此，无论是教师的教学过程，还是学生的学习过程中，都产生了大量的空余时间。而这些空闲时间为教师开展书写教学工作提供了便利条件。第三，小学生的服从性较高。小学生整体年龄偏小，社会经验积累更是非常匮乏，所以本身的判断能力和自主意识都相对薄弱。在此客观条件下，小学生便对教师表现出了一定的依赖性和服从性。教师发出的每一道教学指令，布置的每一项学习任务，他们都会一丝不苟地认真落实，极少出现站在教师对立面的现象。而书写能力的提升最重要的一项便是长期的坚持，小学生身上表现出的服从性和依赖性特点可以成为教师针对书写问题发出的教学指令能够顺利落实的优势条件。

二、小学生英语书写教学策略

在小学阶段开展书写教学工作有着非常理想的条件和基础，所以教师接下来的任务就是结合具体的实际情况制定出符合小学生年龄特点和学习需求的教学计划。针对此项问题，本文一共给出三点建议：

第一，从字母开始。提升小学生的英语书写能力首先要从最基础的环节——英语字母開始做起。所有的英语单词都是通过26个英文字母相互组合不断变化而衍生出来的。英语字母是英语学科的基础，这也就决定了教师的英语书写教学工作要从每一个字母开始。例如在英语课上，教师在向学生讲述课本内容知识的同时也要教授学生英文字母的书写方法。例如教师可以把26个英文字母划分为若干个部分，每一节英语课都教授学生5个或6个英文字母，并提供给学生相关的英文字母版要求他们在课余时间练习，每一个字母的书写都要做到标准化。考虑到小学生的学习任务并不是很繁重，课后作业数量也不是很多，所以教师可以要求他们每天交一篇英语字帖，既要保证书写质量又要保证书写数量。而教师也要认真批改每一名学生的字帖，针对具体的书写问题提出指导建议。把这种良好的教学模式长期坚持下去，对学生书写能力的进步和提升都是非常有帮助的。

第二，在句子教学中进一步增强学生能力。写好每一个英文字母，只是提升学生英语书写能力的基础环节。真正能够体现学生书写功底的，还是英语句子。而且在一些英语单词和句子的书写过程中，每一个字母的体现形式和单纯写字母是有所不同的。例如字母o就是一个非常典型的例子，如果只写这一个字母，学生要把它写得稍微圆一些。如果放在一个单词中，比如“ dormitory”在书写时，英文字母o就要写的稍微扁一些，同时也要注意保持一定的倾斜度，这是为了让整个单词看起来更美观。所以，在学生充分掌握了每一个英文字母的书写后，教师要指导他们进行必要的单词和句子写作。首先要求学生写好课本中的英文单词，当学生的单词书写经过一段时间训练有了进步以后，教师在要求他们写一些短句子，并逐渐过渡到长句子。通过这种循序渐进的写作教学模式实现学生英文整体书写水平的进步与提高。

第三，教师以身作则，起模范带头作用。英语书写的相关知识是教师传授给学生的，而学生每天坚持练习，也是遵守教师教学指令的表现。所以在此过程中，教师更要以身作则，在教学过程中严格要求自己，为全班同学树立好榜样作用。例如小学英语五年级上册“ There is a big bed”，这节课主要讲述的是there be句型，表示某处有某物或某人，此巨型在学生初中英语学习中非常重要。所以在学生初步接触这种句型时，教师就要向学生简单讲述一下这种句型的知识，为他们今后深入学习打下一个基础。为了便于讲解教师把这个句子写在黑板上，而在书写的过程中教师一定要保持书写的工整和清晰，就像平时给学生做书写示范那样，不可以出现连笔字，更不可以用简化的符号代替英文字母。只有在教学过程中注重每一个细节，用自己对学生的书写要求约束自己的上课书写，才能为学生起一个良好的示范和带头作用。这也有助于增强教学感染力，引导每一名学生做好书写工作。

三、结语

书写项目英语中占据至关重要的地位。提升学生的书写能力，达到卷面清晰字迹工整，对学生整个英语学习之路产生巨大的帮助。因此在小学时期，教师就要额外重视书写教学工作，科学开展教学措施，引导学生积极进步。

参考文献：

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于雪莲  亚布力林业局第一小学校