合理划分小组，进行初中物理实验教学

许珊源

摘要：随着教学事业的不断革新，初中物理实验教学其作用与价值逐渐被人们所发掘，传统的初中物理教学已经无法满足学生学习发展的需求。因此，在新课改的背景下，要求物理教师结合小组合作学习模式来转变当下教学现状，以及来提升学生学习有效性，并发展学生的物理综合素质。基于此，本文针对初中物理实验教学中运用小组合作学习模式的策略进行探究。

关键词：初中；物理实验教学；小组合作学习模式

在新课改的背景下，初中物理实验教学正面临全面的革新，初中物理课程与生活之间存在着紧密的联系，所以物理实验教学也逐渐被人们所重视。但是在当下的初中物理实验教学中，部分教师受到传统教学理念的影响，课堂教学期间仍采用传统教学方式对学生进行知识、技能的传授，使得学生无法进行有效的知识学习和记忆，学生学习效果不尽人意。因此，在新课改的背景下，要想转变当下教学现状，需要教师结合当下热门的小组合作学习模式来提升物理实验教学的有效性，促进学生物理实践能力的养成，进而促进学生的全方位发展。基于此，以下几点是在初中物理教學中运用小组合作学习模式的策略，以供参考：

一、以人为本，全员参与

在初中物理实验教学过程中，要想提上小组合作学习模式运用的有效性，教师需要明确学生学习的主体位置，在实际教学中引导学生进行有效的自主探究、合作能力，以此来提升学生的学习质量与效率，并发展学生的物理综合素质。因此，在实际教学过程中，教师首先需要秉承着以人为本的理念对学生进行科学分组，坚持“组间同质，组内异质”的原则，结合学生的实际学习情况，如物理知识基础、学习能力、学习态度以及个性爱好等特点为学生进行科学分组，并且教师需要确保每一组小组成员人数大致在4至6名之间，以此来确保学生能充分参与到学习之中，发展学生的物理综合素质。然后教师可以引导学生充分发挥自身特长，明确自身分工，进行科学有效的小组合作学习，发散学生的思维能力[1]。

例如在进行《质量》知识点教学过程中，教师可以组织学生开展“用天平测量物体质量”的实验教学，在实验过程先为学生进行科学分组，然后引导学生对天平进行观察有效的观察，针对天平的构造、左物右码原理、凋零等方面进行综合性认知，接着让学生以小组为单位进行物理实验，进而为学生营造出良好实验氛围，在调动学生积极性的同时，提升学生对物理知识的理解与记忆，培养学生的自主能力，进一步发展学生的物理综合素质。

二、结合生成，灵活合作

在初中物理实验教学过程中，教师需要注重实验教学的灵活性，结合多元化的教学手段来提升物理实验教学的有效性。在实际教学过程中，教师可以以课程的生成为基础，设立灵活性较强的学习小组，结合实验演示以及实验讲授的方式，引导学生对实验内容进行质疑，以此来激发学生的探究欲望。然后教师可以以此为基础对学生进行合理划分小组，以此来有效提升物理实验教学的质量[2]。

例如在进行《磁生电》知识点教学过程中，其教学内容具有较强的抽象性，如若学生只是进行单纯的直观理解而没有亲身体验，学生无法有效的对知识点进行感悟和理解。因此，在实际实验教学过程中，教师可以结合以学生的实际学习情况为基础，将原有的物理演示实验转变成学生自主的小组实验，引导学生结合教学内容进行大胆的猜想和设疑，以此来进行有效的实验设计，然后开展有效的自主实验。通过这种方式，可以实现对学生思维能力、动手能力的培养，刺激学生的抽象思维养成，并帮助学生树立自主物理实验的自信心，进而提升学生的学习有效性。

三、适时引导，积极合作

在进行学生小组实验过程中，教师需要对自身所扮演的角色进行明确，需从过去原有的课堂主宰者转变成学生学习的引导者，做好从旁引导的工作，以此来确保学生小组合作实验的有效开展[3]。因此，教师在实际教学过程中，切不可将自己当成旁观者，需要主动积极参与到学生的小组合作实验之中，针对学生遇到的疑难困惑进行合理引导，指出学生的思维盲点，以此来促进学生进行综合性思考。另外，教师需要对合理组织学生之间的小组合作，对学生的动态进行时刻留意，引导每一位学生进行有效的动手操作，进而提升学生小组合作实验的有效性。

例如在进行《温度》知识点教学时，教师可以组织学生开展“影响蒸发快慢因素”的物理实验，并结合教学内容为学生设置疑问：“将一件衣服晒干，哪一位置干的最快？”引导学生进行有效的自主思考，等到学生回答完毕，教师可以继续提问：“采用何种方式来证明你的猜想？”然后引导学生进行有效自主实验，并对学生自主实验的过程进行时刻关注，帮助学生进行有效的问题引导，以此来促进物理实验的顺利开展。

结束语：

综上所述，小组合作模式在初中物理实验教学中的运用，对提升学生学习有效性，培养学生的物理综合素质。因此，教师需要认识到运用小组合作模式的重要性，结合有效方式来提升实验教学的有效性，促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]陈芳慧.初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[J].课程教育研究，2016（7）：178-178.

[2]韦廷来.合作学习在初中物理实验教学中的实践应用[J].教育观察，2017（22）：121+125.

[3]郑建华.初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[J].科教导刊：电子版，2016（13）：66-66.