经典诵读在小学语文教学中的有效实施

吁婷

经典是民族文化的瑰宝，是传统文化的精华。经典诵读是小学语文教学的重要活动内容，经典诵读可以增长学生的见识，可以提高学生的语言表达能力，可以提高学生的文化素养，由此可见经典诵读在小学语文教学中是非常重要的。近年来，随着新课改工作的不断推进，经典诵读已经受到了人们的广泛关注，很多学校也将经典诵读归入了语文教学内容中，那么在小学语文教学过程中，我们教师要如何引导学生进行经典诵读呢？本文就经典诵读在小学语文教学中的有效实施展开论述，旨在让经典得到更好传承，让小学生的语文素养得到更好提升。

一、运用多媒体课件，增强经典诵读的趣味性

有些古诗文运用的都是古代的汉字，有些古诗文只用了寥寥几个字就表达出了很多很多的含义，而且古诗文中的语法结构与现代文也有很大的差别，古诗文的这些特点使得学生阅读起来比较困难。因此，为了提升学生进行经典诵读的积极性，为了降低学生进行经典诵读的难度，为了增强经典诵读的趣味性，教师可以运用多媒体课件，呈现舒缓优美的音乐，呈现直观形象的视频画面，从而让学生进入最佳的经典诵读状态。例如引导学生诵读《弟子规》时，教师可以运用多媒体课件播放《中华弟子规第二部》的动画片，可以根据学生诵读的部分来确定播放的动画内容，让学生结合动画片中的故事内容来很好地理解弟子规中的内容。在引导学生诵读《三字经》的相关内容时，教师不妨通过多媒体课件播放一些背景音乐，让学生结合背景音乐展开诵读活动，从而让学生进一步感受到《三字经》中的韵味。

二、引导学生进行经典诵读比赛

最近一段时间，中央电视频道的《中国诗词大会》在全国范围内掀起了阵阵热潮，把中国的古诗词推向了一个新的高潮。教师可以在班级范围内模仿《中国诗词大会》中的相关环节，让学生进行经典诗词的诵读比赛。如教师可以模仿《中国诗词大会》中的“飞花令”环节，让学生尽量多的背诵出含有“春”的诗句，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”等等，教师可以进行更多类似的诗句拓展，如让学生尽量多地背诵出含有“花”的诗句，让学生尽量多地背诵含有“秋”的诗句等等。如教师可以模仿《中国诗词大会》中的“百人大战”环节，让学生进行公平的竞争，看看谁能在班级范围内脱颖而出，成为班级内的“诗词小明星”。每一次比赛之后，教师也要根据《中国诗词大会》的相关环节，设立周冠军、月冠军、季冠军和总冠军，从而充分激发学生背诵古诗词的兴趣，让古诗词的背诵贯穿于学生的日常学习和生活中。

三、组织亲子朗诵活动

家庭是学生的人生中的第一所学校，父母也学生人生中的第一任教师，家庭教育对于学生良好阅读习惯的培养具有十分重要的促进作用，因此教师可以借助学生家长的力量，在班级范围内组织亲子朗诵活动，让学生家长带动学生，一起阅读和朗诵，这样不仅可以提高课堂教学效率，也可以密切学生和家长之间的关系，达到事半功倍的良好效果。教师要提前一个月的时间公布亲子朗诵活动的相关细节，如朗诵活动的地点、时间、评比规则和亲子朗诵的内容范围，学生及其家长可以朗诵《妈妈睡了》《荷花》等语文教材中的文章，也可以朗诵《三字经》《弟子规》等国学经典。学生及其家长为了在朗诵活动中有一个很好的表现，他们在家中会积极进行排练，他们每天都要抽出一定的时间来练习朗诵，理解所朗读文章的含义，把握好所朗读文章的停顿点，尽可能地将所朗读文章中的思想感情很好地表达出来。学生和家长的共同努力、共同进步，使得经典文化得到很好传承。

四、加强人文环境建设，提供经典诵读氛围

教师要在学校范围内加强人文环境建设，给学生提供经典诵读氛围，让学生沐浴在书香校园中，畅游在经典文字的海洋里。如教师可以在班级范围内设立“读书角”，让学生以捐赠的方式，或者是以班费购买的方式，引进一些经典书籍，把这些经典书籍放置在书架上供学生借阅。学生可以利用自习课的时间，可以利用课下的时间，随手拿起他們喜欢的书籍展开阅读。如教师可以建议学校设计一个文化长廊，在文化长廊的墙壁上宣传诵读经典的好处，介绍一些经典文学背后的故事，让学生对经典书籍和文章产生浓厚的兴趣，进而让学生自主进行经典文章的诵读。教师可以不定期地举办一些以经典诗文为主题的文艺活动，学生们可以演唱《水调歌头》，可以演唱《在水一方》，可以表演《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》中的任何一个情境片段，让那些热爱文艺表演的学生也加入到经典诵读的行列。

总而言之，在小学语文教学过程中，教师要把经典诵读活动融入于学生的日常学习和生活中，要结合学生的年龄特点选取合适的诵读内容，创建良好的阅读氛围，给学生创设经典诵读的平台，逐渐提高国学经典在我国小学语文教学中的地位，从而全面提高学生的语文素养。