探究初中政治中的素质教育

沈霞

摘要：随着新课改的深入，对初中政治教学提出新的要求，教师应将素质教育有效地渗透于教学之中，构建良好的师生关系，创设良好的教学氛围，提高教师的素质，培养学生的政治素质。

关键词：初中政治;素质教育;教学质量;学习主体;方式方法

一、构建良好的师生关系

教师与学生在情感品格上的交融。也不记得是哪位伟人说过：人是有情感的高级动物，特别是学生正处于长身体、长知识的重要时期，他们的心理就更脆弱，更需要人帮助，那么我们教师应如何与学生进行情感上的交融呢？在这里我只想引用费尔巴哈关于伦理学的两个基本原则加以诠释。一、对己以合理自我节制;二对人以爱。道德作为教师本人也不可能十全十美，遇到学生屡教不改，不遵守课堂纪律的总是不免有些沖动，主就需要教师的自我节制，放下心来，回想自己的少年时期，与之将心比心的交流;其次对学生要从多方面进行关心，教学上的侮人不倦，生活上的无微不至，使其感到生活在幸福的海洋之中。

二、提高教师的专业素质

“打铁先要自身硬”;实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包 括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高;二是教师的言行修 养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。

1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地 丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德 为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。

三、学生为学习的主体

学生自主学习的过程即为塑造良好思想品德和树立人生观的过程，初中政治课教学不应仅停留在空洞的说教层面上，应引导和组织学生自主学习和创造性学习，逐渐树立学生的主体地位。同时积极引导学生利用所掌握知识去发现问题，用积极敏锐的头脑去思考和解决问题，将所学知识转化为正确的人生观和世界观，逐渐形成良好的道德标准和行为习惯。例如，在初二教材中讲授环境问题一课时，应有效指导学生采用正确的学习方法，善于发现问题、分析问题和解决问题，学生可以通过课余时间网络搜索、实地观察和调查访问等途径，利用探索的眼光善于发现问题，并锻炼学生提出问题和解决问题的能力，进而使学生真正领悟保护环境的重要性和紧迫性，将保护环境的知识内化为自身需求，并付诸于实际行动中，这样有效塑造了学生正确的人生观和价值观，使学生综合素养得到有效地提高。

四、多媒体的辅助教学

多媒体教学是素质教育的必要体现。作为现代化教学工具和手段的一种新型的教学模式，它将文字、图形、声音、动画等多种表现手法集合一身，来完成传统教学方法中不能完成的教学任务。教材中的一些概念、原理、内容较为抽象，因此，学生学习起来很吃力，而在初中思想政治课中使用多媒体课件教学手段，能够变抽象为形象，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生始终处于积极思维的状态之中，增强教学效果，促进学生积极主动地去学习。

五、有效的实践活动

要根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，使思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平，获得良好的素质教育效果。

六、有效的评价机制

评价的实质是一种价值判断，评价主体的价值取向决定了评价客体的存在价值。我们要改变过去把中学思想政治课教育与学生“德”的考核分开的做法，改变原来衡量学生学习思想政治课好坏的标准只是看考试成绩的做法，实行多层次、多角度的综合评价。如：在评价内容上，实行智力因素和非智力因素相结合;在评价性质上，实行定量评价和定性评价相结合;在评价空间上，实行课内与课外相结合，必修课、选修课和实践活动课相结合;在评价时间上，实行静态评价与动态评价相结合等。只有树立综合评价的质量观，中学思想政治课才能有效促进学生的持续发展。

总之，初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合。当前的新形势对政治课的教学提出更高要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。政治教师要科学地理解和认识素质教育，为了培养适应21世纪需要的高素质人才，我们首先应当具有创新的教育理念、教育艺术，努力开拓创新教育的途径，使每个学生的各个方面素质均得到提高和发展。为了实施素质教育，落实素质教育教学目标，思想政治课教师应充分重视学生的主体地位。

参考文献

[1]裴小卫.关于构建初中政治高效课堂的实施策略研究[J].中学课程辅导：教学研究，2016（15）.

[2]邬家军.初中政治课堂教学的有效性教学方法研究[J].中学政史地（教学指导版），2012（02）.

（作者单位：山东省肥城市湖屯镇初级中学）