农村生源地高职学生的心理健康问题及对策

雷雨

摘要：随着教育行业的不断发展，高职院校的教学质量越来越受到大众的关注。尤其是社会上出现的高职学生犯罪等问题，让更多人了解到高职学生存在的心理健康问题会对社会产生巨大的影响。本文结合农村生源地高职学生的心理健康问题进行了分析，并提出了相关对策。

关键词：农村生源地   高职学生   心理健康   问题   对策

农村生源地高职院校的学生有着自己的特点，高职院校为能培养出具有一定技术能力的人才，着重培养学生的职业技术，没有足够重视素质方面的培养，而当这些学生走入社会以后，会发现自己所学与社会的需求存在很大差距。农村生源地高职学生由于各方面条件较差，无法适应社会上的巨大压力，很容易因小失大，造成不可避免的后果。因此，重视农村生源地高职学生的心理健康问题，找出对策，并及时解决这些问题具有深远的意义。

一、农村生源地高职学生的心理健康问题

1.个人定位有失偏颇

农村生源地高职院校培养人才的主要目的是培养符合社会需要，且具备一定技能的应用型人才。在农村生源地的高职院校中，很多学生无法正确定位自我，不明确自己应该成为怎样的人，特别是有些学生性格较为自卑，不善于交流，不够自信，无法真正将所学知识运用于实际。另外，还有一部分学生对生活的定位有失偏颇，表现出自负或者特立独行的一面，这不利于他们在社会上的良好发展。

2.就业压力大

高职教育在发展过程中已突破了一定的困难，但是社会上很多企业没有采用公平的眼光看待高职院校的学生，对高职学生存在一定偏见，增加了高职学生的就业难度。在这种社会压力下，农村生源地高职学生本就更加不自信，面临如此大的就业压力，很容易引发心理健康问题，无法正视当前的就业困难，甚至有些高职学生选择退缩不前。

3.经济压力大

农村生源地高职学生的状况比较复杂，很多高职院校处于偏远地区，交通不便，学生无法接触更多的资源，而且有些学生的家庭条件比较差，即使掌握了一定的技能，却因为缺少一定的物质条件而无法发挥自己的作用。面对巨大的经济压力，学生很容易产生心理问题。

二、解决农村生源地高职学生心理健康问题的对策

1.全面开展心理素质教育

农村生源地高职院校应该将《心理健康教育》这门课程作為一项重要的内容，通过分析学生的心理实际情况，重点培养学生的学习能力、情绪控制能力、交往能力等，让学生及时走出困境。教师可以采取有针对性的教育方式，抓住教学重点，让学生从开学到毕业，都能够接受良好的心理健康教育，及时发现自身存在的问题，并且解决问题，让学生养成有心理问题及时找教师或者相关机构进行咨询的习惯。高职院校全面开展心理素质教育，不仅可以解决学生的心理问题，还可以帮助学生顺利走入社会。

2.充分发挥心理咨询室的作用

高职院校的心理咨询室具有重要作用，农村生源地高职院校心理咨询师需要结合该校学生的特点，采用更加规范化和制度化的咨询技术，心理咨询师要及时分析学生的心理问题的根源，并找到切实可行的对策，让学生做出正确的自我定位。高职院校心理咨询师采用咨询和训练的方式，让学生积极参与相关的心理咨询活动，拉近了与学生之间的距离。

3.建立心理危机干预机制

根据大部分高职学生的心理特点，高职院校可以建立学生的心理档案，定期调查学生的心理健康状况。同时，教师也要在日常教学中细心观察学生，如果学生的举动不正常或者出现了严重的心理问题，需要及时上报学校，采取有针对性的处理措施。

三、结语

综上所述，农村生源地高职学生的心理健康问题需要受到高职院校及教师的重视。尤其是当学生走入社会以后，学生心理健康问题会对工作产生直接的影响，农村生源地高职院校需要在学生入学时就展开心理健康教育，直至学生毕业，为学生提供定期的心理咨询帮助，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]宋琳.高职学生心理健康教育中团体心理辅导方法探索[J].产业与科技论坛，2018，（3）.

[3]张娜，胡永松，严蓉.农村生源地高职学生心理健康问题及对策研究[J].河南农业，2017，（30）.

（作者单位：湖南环境生物职业技术学院 ）