初中语文教学方法的改革与创新

肖素苹

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是语文教育中必不可少的一部分，一名合格的初中语文教师应把创新教育融入教学中，激发学生语文学习的兴趣，从而提高教学质量。

关键词：初中语文   教学方法   改革   創新

一、初中语文教学现状

1.学生上课不爱发言

有些教师在上课时的每一个提问，举手发言的学生都寥寥无几，有的学生是对语文课的学习兴趣不浓厚，有的学生是害怕回答错误，从而在全班同学面前丢面子。因此，教师要正确引导学生认识课堂的意义，学生主动举手发言是一节课成功与否的关键，举手发言能提高学生的听课效率，说明他们在主动思考，也可以提高学生的思考能力。

2.学生缺乏自主学习能力

传统的语文教学方式是“满堂灌”，教师是课堂的主宰者，一味地以教为中心。长此以往，学生越教越不爱学，越教越不会学，导致学生学习独立性不强，对语文学习失去兴趣。学好语文不仅可以提高学生各方面的能力，还能拓宽学生的知识面，开阔视野。因此，教师应充分发挥主导作用，教会学生怎么学，让学生掌握有效的学习方法，变成语文学习的主人。

二、改革与创新语文教学的方法

1.鼓励学生踊跃举手发言

每次积极举手发言的学生回答完问题后，教师应让全班学生鼓掌表扬，或给予回答问题的学生一定的物质奖励。另外，学生回答问题时，教师的言语也要带有鼓励性，对于发言次数多的学生，教师可以给其所在的小组或这位学生加分，每周和每个月发言最多的学生和小组都能得到一定的物质奖励。这样一来，学生就不会害怕发言了。

2.改变传统教学模式，促使学生自主学习

教师应改变传统的教学模式，把以教师为主体的教学模式变成以学生为主体，在教学中充分调动学生的积极性，让他们互相讨论。这样，学生才会积极参与到语文课堂中来，树立全新的学习理念，进而自主学习。教学的宗旨是发展学生的能力，所以语文教师应挖掘学科的人文性和灵活性，提升学生独立思考的能力，锻炼学生的形象思维和抽象思维，增强学生提问、解答、判断推理的能力。

3.创设情境导入课堂

语文课堂只有生动起来，学生才愿意听课，因为语文的学习本身是个枯燥的过程，字、词、句、段的学习是一个反复理解、记忆的过程，这些基本能力的掌握还是要依靠课堂教学。

分角色朗读、复述课文、讲故事等都是让学生快速进入情境的方法。如在教学《木兰诗》时，教师可以通过以上方法引导学生进入情境，促使学生更好地掌握文言词、句、篇，以达到事半功倍的效果。除了创设情境，教师也应灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

4.营造充满活力的语文课堂

语文课堂应发挥母语课堂育人为本的作用，让学生自己阅读、提问、讨论。这是语文教学的创新，有助于学生发挥创造力。通过读，学生可以感受文章里的情感，感悟词与句之间的活力;通过提问，学生可以发展创新思维，从而纵向延伸推动阅读;通过讨论，学生在辩论思考的同时，也能发展和提高语言、思维、辨别是非的能力。

5.语文教学要拓展延伸课外知识

在教学过程中，教师不应停留在课本的表面，不应将语文教学简单地局限于课堂，割断了语文教学与生活实践的联系，将学习语言和运用语言分割开来。教师可以结合历史故事、名人事迹来教学，拓宽全班学生的知识面，帮助学生积累写作文的素材。只有这样，才能达到事半功倍的教学效果。

三、结语

初中语文教学改革与创新的方法有很多，需要广大教师积极探究。初中语文教师应掌握一些基本的教学方法，并向一些名师和专家学习，不断改善自己的教学方法，让语文课堂充满活力。在平常的教学过程中，教师应把创新教育渗透进去，让学生真正地爱上语文，对语文这门学科充满兴趣。

参考文献：

[1]张本根.略谈初中语文教学中创新能力的培养[J].四川教育学院学报，2003，（6）.

[2]张慧敏.浅论构建初中语文高效课堂教学的策略[J].陕西教育，2012，（6）.

[3]吴芸丽.初中语文教学方法谈[J].师道：教研，2012，（5）.

（作者单位：江西省赣州市会昌二中/赣南师范大学）