小学语文教育实施经典阅读的探索与实践

罗贤映

摘要：小学语文阅读教学中采用经典阅读的方法，不仅能够满足小学生发展的要求，还能提升语文教学质量。本文阐述了当前小学语文阅读教学存在的问题，探讨了小学语文教育实施阅读教学的方法。

关键词：小学语文   经典阅读   探索   实践

小学是学生定性的关键时期，也是开展素质教育工作的重要阶段。借助经典阅读教学法，能帮助学生获取经验和智慧，使他们形成正确的世界观与人生观，满足学生自身综合素质发展的要求。

一、小学语文阅读教学存在的问题

1.教师不重视学生经典阅读

小学语文课外阅读的开展是为了满足应试教育的需要，教师不会主动鼓励学生积极开展课外经典阅读。在实际教学过程中，部分教师严重忽视了学生认知方面的需求，过度重视学生知识技能方面的训练。在小学阶段，教师向学生传授閱读知识和技能是一项基础性的工作，但是很多小学语文教师没有充分认识到学生认知需求规律，在课堂上依然采用灌输式的传统教学模式，将传授学生语文学习方法与技巧作为最终目标。同时，在课堂教学过程中，教师长期处在主导地位，学生主体地位严重缺失，导致了自主探究与自主阅读能力的缺失，这些对于学生语文学习是不利的。

2.阅读内容单一

在日常学习过程中，课本是学生接触最多的一种阅读材料。学生阅读课本的主要形式就是听教师反复讲解与分析文章内容，这种形式使得学生阅读内容非常狭窄。同时，随着学生学业的不断加重，时间日益紧张，考试压力持续增大，导致很多学生没有太多时间阅读课外经典文章，学生阅读能力无法得到持续性的提升，从而影响了学生的整体发展。

二、小学语文教育实施经典阅读的实践

1.营造良好氛围

创设良好阅读氛围，营造和谐的阅读环境，是提升小学生阅读质量的重要内容，也是促使小学语文阅读教学顺利开展的基本保证。在阅读教学中，教师添加和文学作品相关的内容，创设出良好阅读环境，利用文学作品的渲染，创设出文学气息浓烈的和谐阅读氛围，能确保阅读质量。

2.加强古诗诵读

一直以来，古诗词都是学生提升涵养的重要工具。古诗文诵读活动和语文学科之间有着紧密的联系，学生能够在诵读过程中感受语文乐趣，产生情感共鸣。小学生的理解能力相对有限，尤其是对于低年级学生来说，就连白话文都难以理解，更何况古诗词。因此，在诵读古诗之前，教师需要创设情境，将古诗词与学生日常的生活紧密联系起来，使学生产生共鸣。

如《登鹳雀楼》讲述了诗人高瞻远瞩及积极向上的胸襟，在讲解这篇诗词的时候，教师可以从介绍鹳雀楼的名字及地址由来入手，在纠正学生读音的前提下，让学生讲述对这篇诗词的理解，然后利用小组合作的教学方法进行自主探究，教师可以给予适当的指导，从而引导学生更加全面地理解古诗的意境。同时，教师辅以古乐，就能增加学生诵读的感情色彩。

3.筛选经典阅读材料

（1）以大纲教材作为主要内容

教材是新课程改革教学工作开展的基础，在小学教育工作中有着难以取代的作用，教师需要反复研读，全面掌握。教师只有充分掌握了教材内容，才能开展课外阅读拓展练习。

（2）以课外经典材料为辅

在新课程改革背景下，小学语文教学任务是有效降低学生的学习压力与负担。对于很多学生来说，小学课程内容难度相对较小，教师需要将学生的学习能力及自身的教学认知有效融合，为学生适当地推荐一些辅助性材料，拓宽学生的阅读范围，丰富他们的阅读类型。

另外，教师还要结合教学的要求，为学生创造性地编制有参考价值的教材，实现因材施教的教学目标，将学生的积极性充分调动起来。

三、结语

随着新课程改革的不断深入，小学语文教育工作为了响应新课程改革的要求，也需要做出各种的改变，将经典文本列入学生的阅读材料之中，有助于激发学生的阅读兴趣，保证小学语文课堂教学的效率，推动小学生综合素质全面、健康、稳定的发展。

参考文献：

[1]邱彬.基于经典诵读在小学语文阅读教学中的实践探究[J].课外语文，2016，（10）.

[2]田娅.探索在小学语文教育中实施经典阅读方法[J].教育，2016，（9）.

（作者单位：江西省高安市蓝坊镇中心小学）