小学语文有效课堂提问的策略

汪芳

摘要：目前，在我国小学语文课堂教学中，经常出现教师在台上认真讲课，而学生在台下昏昏欲睡的现状，这极不利于学生学习能力的提高。本文探讨了小学语文有效课堂提问的策略，以期提高小学语文课堂教学的有效性，引导学生融入课堂学习中，提高与发展学生的创新思维。

关键词：小学语文   课堂提问   策略

有效的课堂提问是课堂教学的重要方式，教师可通过提问的方式开阔学生的视野，提高学生的创新思维。因此，教师需要积极探寻恰当有效的课堂提问，调动学生学习的积极性与主动性，从而有效提高课堂教学的质量与效率。

一、围绕课文含义提问

每章节的课文都有一些含义深刻的词句，在这些词句中隐含作者写作的情感和思想。在教学过程中，教师需要准确了解课文的关键词句，并将其进行归纳与总结，创设问题让学生回答，这有助于学生更透彻地了解课文的主要内容，从而体会课文所表达的思想情感。

如《金色的草地》中有这样的语句：“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这是题目为什么叫《金色的草地》的原因，作者也表达了草地可爱之处。在教学中，教师可以抓住重点词句提出问题：“乡下的草地和你见过的草地有什么不同？联系上下文了解一下草地是怎样变色的？”学生在讨论问题的过程中，能够深刻了解“金色的草地”的含义，从而领悟课文所要表达的主要内容。

二、围绕课文题目提问

课文题目是文章的窗口，通过课文题目能够窥视文章所表达的重要内容，所以在教学过程中，教师可以围绕课文题目向学生提出相关问题，从而提高课堂提问的有效性。

如在教学《我们成功了》这一课时，教师可以引导学生对题目进行思考，如“我们在哪方面成功了？”“我们是怎样成功的？”

又如在教学《难忘的一天》时，教师可结合课文题目出示问题：“同学们，你们有难忘的一天吗？是哪一天？是什么事情让你难忘呢？”这时，教师可选一两个学生回答问题，让其他学生认真聆听。在提问教学中，学生不仅能加深对课文的印象，还能集中注意力，提高提问教学的有效性。若教师能抓住课文题目进行有效提问，那么学生在思考这些问题的过程中，就能够更加深刻了解文章内容，提高课堂教学效率。

三、围绕课文关键内容提问

课文关键内容就是对课文表达起到重要作用的章节与词句。在教学过程中，教师需要围绕课文的关键内容进行提问，使教学的脉络通俗易懂，有助于学生在课堂上进行高效学习。

如在教学《秋天的图画》时，教师可围绕“勤劳的人们画出秋天的图画”这一句，为学生设计问题：“谁使秋天这样美丽？秋天来啦，什么景色就出现了呢？课文从哪几个方面写了秋天的图画呢？”此外，在教学时，教师带领学生对描写秋天图画的景色与句子进行理解，从而轻松地达成教学目标，调动学生学习的积极性。

四、围绕写作方式提问

每一篇文章的词句背后都蕴藏着作者谋篇布局与表情达意的含义。因此，在设计课堂提问过程中，教师需要从文章作者的主旨思想方面提出问题，组织学生对其进行思考与探索，教师不仅要让学生了解课文所表达的意思，还要让学生了解作者为什么这样写。

如在教学《丑小鸭》时，教师可提出启发式的问题：“课文描写的到底是一只怎么样的丑小鸭呢？课文中是怎样描写丑小鸭的？”在教师的引导下，学生能够了解作者运用了外貌描写、对比描写及环境描写等手法，加深了学生对文章的认识。当学生通读全文后，教师可让学生圈出重点词句，让学生通过仿写的方法来描写一种小动物，并将其写成一篇完整的文章，这样的教学方法不仅能使学生深刻认识到课文所展示的知识，还能提高学生的写作能力。

在小学语文教学过程中，教师可围绕课文的许多地方进行提问，通过有效的课堂提问集中学生的注意力，活跃课堂教学气氛，从而提高课堂教学的质量与效率，使课堂提问成为提高学生学习能力的好帮手。

参考文献：

[1]魏文芳.浅谈如何让小学语文课堂在学生的提问中更精彩[J].中国校外教育，2018，（36）.

[2]焦維袆.浅析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施[J].课程教育研究，2018，（39）.

[3]林玉端.小议小学语文课堂教学中的提问艺术[J].名师在线，2018，（22）.

（作者单位：安徽省桐城市龙河学校）