怎样上好少先队活动课

王金国

【摘 要】少先队活动是少年儿童社会主义思想教育的主阵地，要把握少先队员的年龄特点，采用儿童易于接受的方式，认真设计少先队活动课，确定恰当的主题，组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动，努力增强少先队活动的吸引力。借助少先队活动课这个阵地，为学生提供形式多样的实践锻炼机会，注重活动的实效性，活动过程融入思想政治教育，并且做好活动的评价工作，让每个队员得到全面发展，成为社会主义事业发展的合格接班人。

【关键词】针对性；政治性；实效性；多样性；民主性

根据教育部“注意加强中小学的少先队活动总体要求，少先队员活动应是国家规定的必修课。少先队活动课肩负着让少年儿童认识共产主义、认同共产主义、拥护共产主义思想的重任。先队教育是提高少年儿童思想道德素质、建设新时代社会主义精神文明的奠基工程。因此，必须坚持少先队活动的政治性、针对性、多样性，把少先队工作作为学校教育工作的重中之重，确保少先队工作的顺利开展。

1.活动过程要凸显政治性

少先队是少年儿童了解和学习中国共产党的组织。开展少先队活动课，可以让孩子在少儿时期就对中国共产党有初步的正确认识，在他们幼小的心田种下爱党爱国的种子。所以，少先队活动课不论是形式还是内容都要带有鲜明的政治性。在开展活动时，要充分体现少先队特有的标识、仪式，如鲜艳明亮的队旗队徽、响亮正确的队歌、标准规范的队礼、正确严格的上课程序等，让少先队活动充满仪式感、神圣感。开展少先队活动必须要遵守共青团中央规定的九大程序，一项都不能少。遵守基本程序是少先队活动的一个重点，也是辅导员必须掌握的基本技能。因此，辅导员在设计活动课时，就必须根据九大程序各阶段的基本要求，设计出一个合理、严谨的整体性方案。

2.活动主题要突出针对性

活动主题是少先队员活动课的灵魂。贴近儿童生活、视角独到、能引发共鸣的活动主题更易激发队员的参与热情。因此，辅导员在确定活动主题时要突出针对性。为了保证活动主题的针对性，辅导员必须首先对队员进行深入研究。辅导员要紧密结合队员自身成长的特点，深入了解队员的实际心理特点，及时与队员进行思想上的沟通和交流，了解队员内心深处的所思所想，敏锐地发现队员学习生活中存在的一些突出问题，从而确定主题。如一年级新生入校，他们不了解少先队的情况，却很向往佩戴红领巾，觉得戴上红领巾很神气。为了使他们知晓入队的意义，尽快融入少先队这个大家庭，培养积极向上的学习态度，需要开展入队教育。辅导员可以确定“我要入队了”“我是光荣的少先队员”“少先队是我的家”等系列主题活动。

3.活动内容要注重实效性

少先队活动课以丰富多彩的活动为主要教学形式，要求全员参与，强调寓教育于活动之中。因此，活动内容要注重实效性。活动内容的选择应紧扣活动主题，坚持“三贴近”原则，贴近队员实际、贴近队员生活、贴近队员思想。活动的开展能让队员普遍感受到这样的少先队活动课开得及时，开得有效，开得有意义。少先队活动的主题宜小不宜大，要着眼于“小”，小题材容易实施与操作，也容易被理解和接受，容易与队员情感产生共鸣。例如，在“我是光荣的少先队员”少先队活动课中安排“讲述光荣的少先队史”这样一个活动，让孩子在课前和家长充分地查阅资料，课中进行交流互动，增进对少先队的了解，以期达到我为自己是少先队员而感到光荣的目的。

4.活动形式要讲求多样性

少先队活动形式多样化，可以极大增强活动的吸引力，提高学生参与活动的积极性。如果能让孩子全身心的投入到活动之中，就能达到潜移默化的效果。我们设计活动时，要结合当地实际，通过游览、游戏、报告、动手操作、研学旅行等形式，使少先队员充分地参与到快乐的集体生活中，从而满足少年儿童健康成长的内在需求。例如：开展“学习雷锋好榜样”活动，低年级学生以“我帮父母做家务”为主题，从自己洗袜子、洗红领巾做起，学会自己的事情自己做，不让父母操心。中年级开展“好人好事我来做”实践活动，走进社区，开展卫生清理工作，拣拾垃圾，铲除“牛皮癣”小广告。高年级开展以“怎样向雷锋叔叔学习”为主题的专题讨论活动，并与低年级同学开展大手拉小手的互助活动，发扬帮扶精神。队员们在这些活动中从小学会帮助他人，长大后自然是一个能够融入社会的有用人才。

5.活动评价要体现民主性

恰当合理的评价是促进少先队活动课开展的一把金钥匙，是实现少先队活动课目标的的调控措施和办法。民主平等的氛围无疑会大大增加少先队活动课的吸引力。活动过程中必须使用好各种评价方法，根据评价结论，对照教育目标，对少先队活动课进行调控和改进，使活动过程趋近完善，逐步达成教育目标。在评价时，要充分发挥辅导员老师的主导作用，正确体现学生在学习中的主体地位。辅导员要始终参与到对学生个人的评价活动中，要建立个性化的活动评价机制，将自评、互评、师评结合起来。例如，我们可以根据课程主题设立“学雷锋标兵”“环保之星”“文明礼仪标兵”“班级小管家”等多种奖项，尽可能发现每个队员的闪光点，让每个成员看到自己的进步，体验成功的喜悦。同时，在参与总结和评价的过程中，找到了自己的榜样。

总之，少先队活动课要立足于教育的主体——少先队员，不仅要强调政治启蒙，还需创建民主自由、和谐愉快的教育氛围，需要辅导员尊重队员、理解队员、激励队员，这也是我们党对少先队辅导员的要求。在此基础上，恰当地确定活动主題，设计出真正吸引全体队员的活动过程，让队员充分参与到活动之中，发挥队员的自主性，体现出少先队组织是中国广大少年儿童自己的组织，让所有少先队员健康生活、快乐成长。