小议文化教学策略在高中英语教学中的运用

邱永玲

【摘 要】随着社会经济全球化的不断发展，英语在社会中的地位越来越高，在教育教学中，英语作为一门语言类的重要学科，对我们学生今后的发展有着重要的意义。在当前新课改的背景下，教师要加强对学生的文化教学，激发出学生的学习兴趣，转变学生对英语的学习态度，同时也增强学生的跨文化交际能力，拓宽知识视野，提高学生的学习效果。基于此，本文就文化教学策略在高中英语教学中的运用进行探讨。

【关键词】文化教学；高中英语；教学运用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0109-01

引言

近年来，随着经济全球化的日益凸显，英语在社会上的地位越来越高，已经成为新时代人才必备的一种语言技能。在高中英语教学过程中，教师不仅仅要传授学生英语知识，更要帮助学生了解外国民族的文化，根据历史文化来进行英语知识的学习，还要有一颗包容心，没有任何偏见的学习，这样不仅有利于人与人之间的交流，还促进了国与国之间的交流。因此，我们必须要积极的引进一些以文化为主导的教材，激起学生的兴趣，开拓学生的视野，改变其教学模式，使学生真正的爱上异国语言。

一、文化教学的重要意义

由于中西方历史文化的不同，各个国家的语言都有很大的不同。世界格局的改变，使英语成为了主流语言，我国在英语教学中，经常忽略语言的实际应用与其国家的背景文化之间的联系，导致我国的学生只对英语语法与单词死记硬背，不能很流利的使用英语进行交流，就算在交流过程中也会说出一些不得体的词，甚至很多学生都会的是“哑巴英语”。中国的语言文化讲究的是谦虚与尊敬，一些英语就很难翻译出来。还有西方的餐桌文化是不同于中国文化的。中国人由于较为热情更多的是劝吃劝喝。因此，当你在交流时，一旦不了解对方国家的文化与习俗、宗教信仰，就会在交流中遇到障碍[1]。比如英国和中国处于不同的文化背景之中，语言自然也是不同的。中学生在交际中所犯的文化错误大多数都是由于对文化意识的缺乏，我们学习英语的目的也是为了与其他国家的人进行交流，外语教学不仅要对学生的遣词造句进行培养，还需要学生对语法规则以及组词等知识的掌握，当然对重要的是培养学生在具体语境中使用正确的语言知识和语法能力。

二、文化教学策略在高中英语教学中的运用

1.结合影视资料，激发学生的阅读兴趣。

兴趣是支持人们不断探究学习的主要动力来源，因此在高中英语教学过程中教师应当注重激发学生的兴趣，这不但是素质教育改革背景下的必然趋势，更是提高英语教学效果的最佳策略。为缓解高中时期沉重的学习压力以及心理负担，在英语教学实践中，教师就可以通过影视资料的鉴赏与英语阅读教学相结合的方式进行授课，将英语阅读材料以影视剧的形式呈现给学生，可以有效的激发学生的观看兴趣以及学习的积极主动性，使学生充分了解不同文化环境下人们的友谊观念和意识[2]。

例如：在《A master of nonverbal humour》的阅读教学过程中，教师就可以播放卓别林的经典影视片段，同时就卓别林成长历程为学生进行讲解，体会到卓别林对戏剧事业的付出以及艰辛，成为一代喜剧大师的成长历程。同时在重点的段落和语句部分让学生进行口语练习，使学生可以在浓郁的语言氛围内提高自己的英语表达能力，并加深对英语知识的掌握理解程度，有效的提高英语阅读教学的效率，改变传统教学模式带来的弊端。

2.加强学生对词汇文化的理解。

英语单词往往有着隐含的意义，或者存在附加的意义，一个单词的内涵会与其字面的意义不同。在英语教学过程中，教师一方面要让学生掌握单词的内涵，另一方面要让学生理解单词附加或者隐含的意义。在英语词汇里，有许多单词发源于历史典故，那么高中英语教师就完全可以在讲述该单词的时候，再讲述该单词的来源典故，通过讲故事的方式激发学生的学习热情，加深学生对单词的印象[3]。如，red-letter day，這个单词的意思是纪念日，在西方国家，通常指一些传统的节日，如圣诞节。然而，在中国，“红”代表吉祥，还代表革命。在使用英语这门语言的国家中，red代表着危险，代表着令人生气的东西。因此，在讲述red单词的时候，就可以将各个国家对“红”的认知进行讲述，以便让学生能够更加了解“red”这个单词。

3.加强文化差异的教学。

节日与社交礼节，在特定的社会形态下，是某种文化的集中反应。由于受到特有文化的影响，东西方文化在节日以及社交礼节等方面都表现出了显著的差异。例如，圣诞节与春节就是东西方文化的代表。在讲解时，教师就可以通过几方面的介绍，激发学生的学习兴趣。如，第一，时间；第二，节日食品；第三，节日色彩；第四，祝福语等。这样有助于学生对这个节日的特点有着更加深刻的了解。在高中英语教材中就有许多关于跨文化交往的资料，例如，在初次见面时，日本会通过鞠躬进行问候，英国则会与对方保持一定的距离，中国则是握手以示问候。这些都是因为东西方文化差异而导致的社交礼节的差异。

4.做好教学上的管理工作。

通过实践可以看出，文化教学质量与语言教学之间存在着密切的联系，也可以说，文化教学质量直接影响着英语教学的质量。因此，在实际教学中为了提高文化教学质量，教师就要做好文化教学管理工作，通过进行课前导入以及课中渗透等来提高文化教学效果[4]。首先，教师可以进行课前导入，唤醒学生的文化意识，教师可以借助背景介绍等方法来开展文化教学，或是利用图片等来进行导入。其次，在课中渗透的过程中，可以从句子结构等方面出发，找出其中存在的文化内涵知识。最后，要做好课后导入工作，让学生感受到文化信息在实际语言中的运用。

结语

综上所述可以看出，高中英语教学属于一门十分重要的语言类学科之一，因此，教师就要认识到培养学生跨文化交际能力的重要性，同时还要在课堂中注重文化的灌输工作，加强教学上的管理，落实文化教学策略，保证学生的学习效果。

参考文献

[1]张玲玲.如何在高中英语阅读教学中进行文化教学[J].英语教师，2017，17（21）：84-85.

[2]王智慧.浅谈语言文化教学在高中英语教学中的应用策略[J].英语广场，2017（10）：146-147.

[3]郑向芳.文化教学策略在高中英语教学中的运用[J].黑河教育，2016（06）：43-44.

[4]傅山云.文化教学策略在高中英语教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005（06）：40-42.