浅谈教师在英语课中的主体作用

王立娟

摘 要：本文共分为三部分进行研究，其一为小学教师主体作用概述，分为小学教师主体作用定义，新课标对于小学教师主体作用影响，主要对小学英语教师主体作用相关理论知识进行概述，进而引出下文内容；其二为提升小学教师主体作用对策，阐述一些提升小学教师主体作用建议，最后一部分进行全文总结，希望为相关学者后续研究做铺垫。

关键词：英语课主体作用小学教师学生

一、小学教师主体作用概述

1.小学教师主体作用定义

传统教学过程，小学教师占据主体地位，安排合理讲授，为学生掌握技巧，技能与知识为前提。小学教师主体式教学方法是一类传统教学方法，伴随现如今教育理念兴起，特别西方教育理念逐渐渗入，小学教师主体式教学方法被人们广泛议论。

2.新课标对于小学教师主体作用影响

新课标对教学任务中人员关系做出明确规定，即注重学生参与性，提升合作式学习，对于学生个体学习优势和特点也应当给予重视。属于全新师生关系，同传统教学方式存在较大差異。众所周知传统师生关系，师生间关系并不平等，小学教师是课堂的主人，具有不可撼动权威性，小学教师地位比学生高出许多，学生要绝对服从。而新课标下师生关系，打破两者间不平等条约，主张给学生充分自由空间，实现学生同英语课有机融合。但是，实际操作过程中却容易走弯路，因为太过强调学生主体性，反而对小学教师主体作用有所忽视。学生太过以自我为中心，反而不尊重老师。不得不承认，新课标对小学教师主体作用确实构成一定消极影响，新课标并未否定高中小学教师主体作用，只是对其未做出强调罢了，但是有些人员却形成误解，对小学教师主体作用有所淡化。小学英语教师致力于培养社会需要新型人才，发挥主体作用，带动学生身心向社会需要方向发展。而该培养目标达成，同小学英语教师发挥主体作用是密不可分的，因此对于小学教师课堂主体地位是不应该忽视也不能忽视的。[1]

二、提升小学教师主体作用对策

1.处理好小学教师主体作用和学生主体关系

英语教师应该了解小学教师的主体职能和学生的主体地位之间的相互影响和促进。小学教师的主要作用是实现学生的主体性。如果学生的主体性不发挥作用，小学教师的教育措施就无法实现。另一方面，学生的主体性必须通过小学教师的主体作用来实现。如果不发挥小学教师的主要作用，学生就是教育工作者，不会得到有效的指导和帮助。学生的主体性将会消亡。只有小学教师的主体功能与学生的主观教学有机结合，学生的主观性才有充分的保障。因此，强调学生的主体性不能削弱小学教师的主体功能。加强和完善小学教师的主体作用，也不否认学生的主体性。学生的主体性是教师的主体，教师的主体是学生学习的主体性。小学英语教师首先要正确认小学教师和学生主体性的主要作用。两者都不是可以单独存在的抽象概念，而应是辩证统一的。[2]

2.正确解读和发挥小学教师的主要职能

新课标环境下，英语堂教学小学教师主体作用内涵能够总结成小学教师为英语组织者，小学教师为英语引领者以及小学教师为英语创造能力激发者。小学教师应该从观念上发生转变，改变以往单纯的灌输式教学，把学生引导为课堂的主人。小学教师应制定具体的教学计划，采取个别辅导、沟通等方式，创造教学形式，避免课堂的老掉牙、枯燥乏。英语应以新课程标准为核心，探索以学习为核心的多种教学方法，使沉闷的传统课堂充满新的活力。在学生学习的过程中，主要通过学生之间的相互合作来探索学习，掌握一定的学习方法，使他们逐渐发展起终身学习的能力，即使小学教师的指导不足，他们也能思考。逐步发展正确的价值观。因此，在小学教师的指导下，中学生参与英语课堂教学活动，实现三维教学的目标。小学教师主体优化教学过程，改变传统的单向教学模式，提倡互动教学，重视师生之间的交流。当学生有主动性时，他们可以提问、思考、分析问题，然后解决问题。培养学生的创新能力，将学生的认知能力提高到前所未有的新高度。

3.提高小学英语教师的能力和素质

小学英语教师占主导地位，即实现英语教学目标，成功实现英语教学任务的基本前提，对小学英语教师的素质提出更高的挑战。为了适应新课程改革的要求，小学英语教师应不断提高自身的素质和能力。提高学生的素质和能力发展，主要依靠小学教师的正确指导。要在课程实施的指导下，成为合格的、高素质、有能力的小学英语教师，首先要从以下几个方面着手：提高专业素质。专业知识可以加强这一点。职业道德的提高、创新能力的加强、岗位的热爱、学生的热爱等几个方面开始了。如果我们想在新课程的实施下做好教学工作，就必须改变传统的教学方法。课程的实施和倡导以学生为导向，旨在提高学生的综合素养和创新能力。要做到这一点，我们必须抛弃旧的教条主义的教学内容。加强师生之间的合作和沟通，引导学生培养创新能力，增强学生的求知欲，落实学生与小学教师之间的合作理念，并通过师生合作学习新知识、掌握新技能。英语是学生在学校阶段学习的重要工具。它在今后的其他学科研究中发挥着极其重要的作用。坚持以学生为本的理念，不断研究学生的年龄特征，制定符合学生实际学习需要的教学目标，运用科学合理的教学方法。学生可以在轻松愉快的环境中完成英语课程的学习，最终达到提高教学效果的目的。

结语

综上所述，新课程标准背景下，英语老师还是应当占据主体的，并且需要掌握有度，让老师主体恰当合理，通过这种方式，将英语教学难题进行解决，进一步完成英语教学总目标。只要人类从事教育活动，小学教师主体作用便有如磐石坚不可摧，假使将这种主体关系淡化，则是违反自然教学规律的，会造成教学活动走入误区。所以，新课标实行后，英语教学活动，小学教师主体作用不应被弱化，反而是应被强化的。

参考文献

[1]冯欣.“学生为主体与小学教师为主导”的英语教学思辨能力发展探究[J].外语教学，2015，04：64-68.

[2]胡春桂.浅谈高中英语教学中小学教师的“主体”作用[J].教学与管理，2015，27：64-65.