黄保山
【摘 要】核心素养是指学生在进行学科学习时,形成的促进学生终身学习和发展的必备能力和品质。随着新课改的推进,对高中物理教学也提出了更高的要求,作为高中物理教师,应积极转变教学模式,培养学生的自主学习能力,促进学生核心素养的发展。
【关键词】高中物理;核心素养;自主学习课堂
发展学生的核心素养成为了教育改革的关键,物理核心素养包括了物理该观念的形成、物理知识的理解和运用、科学思维能力、创新能力、实验探究能力以及科学态度等等,物理核心素养需要教师对课本有深刻的研读。高中物理教学内容具有一定的抽象性和逻辑性,受应试教育的影响,教师过于重视知识地讲解,忽略了学生的学习需求,导致教学效果不佳。因此,教师可以通过构建自主学习课堂,使学生主动发现问题,解决问题,促进课堂教学效率的提高,培养学生的核心素养。
一、提出引导性的问题,激发学生的学习动机
在核心素养背景下构建高中物理自主学习课堂,需要教师先提出引导性的问题,对学生进行一定的引导,激发学生进行自主学习的动机,调动学生的学习热情,使学生能够迅速投入到学习中,提高自主学习的效率。在设计引导性问题时,教师要以学生的实际生活为依据,根据学生的性格特点和兴趣爱好进行设计,使学生认识到物理与实际生活的联系,体会到物理的趣味性和重要性。例如:在“向心力”的教学中,教师可以先提出具有引导性的问题:在游乐场玩旋转飞椅、旋转圆盘时,会感觉自己像要被甩出去,为什么会产生这种感觉呢?由于这个问题是学生实际生活中会遇到的问题,学生都体验过这种感觉,因此,能够充分激发学生的好奇心和求知欲,使学生主动进行学习和探究,这时教师再导入向心力的教学内容,能够使学生迅速了解教学知识,激发学生自主学习的动机。另外,高中生已经积累了一定的生活经验,接触的事物也比较多,因此,教师在设计问题时要注意创新性,选取学生生活中常见但其中的物理知识却鲜为人知的现象,使学生对问题能够强烈的学习欲望,促进自主学习课堂的构建,还能够提高的学生的创新意识。
二、指导学生正确的学习方法,培养自主学习能力
正确的学习方法能够有效提高学生的学习效率,在学习高中物理的教学中,需要学生通过课本阅读、观察实验、分析问题、概括问题、总结知识等方式学习物理知识。在实际教学中,学生的物理阅读理解能力比较差,会出现读不通,理解不了的现象,因此,教师要注重培养学生的物理阅读能力,通过略读、细读、精读等环节帮助学生理解物理知识。例如:在“牛顿第一定律”的教学中,先提出需要学生理解的问题:力和运动有什么关系?牛顿第一定律的内容和意义分别是什么?什么是惯性?惯性和质量有什么关系?让学生在进行课本阅读后,用自己的理解和语言回答上述问题,使学生经历概括和总结过程,其本质就是让学生在教师的引导下进行自主学习,对物理知识自主进行加工和处理,将客观知识进行内化,以此来提高学生对物理知识的理解。利用正确的学习方法引导学生进行自主学习,有利于加强学生的理解,促进学生的知识内化,有效提高学生的自主学习能力。
三、组织学生进行小组讨论,加强学生参与度
在构建高中物理自主学习课堂的过程中,组织学生进行小组讨论是尤为重要的,能够使学生表达出自己内心的想法。经过长期的相处,学生之间早就有了深刻的了解,而且学生的年龄相仿,认知能力和思维能力都比较相近,因此,学生愿意向小组成员表达出自己对物理知识的真实想法。在进行小组讨论时,教师可以根据学生对知识的理解,将学生分成若干个小组,让学生针对重点和难点知识的进行讨论,既提高了学生独立思考的能力,也增强了学生团队协作的意识。例如:在“摩擦力”的教学中,让学生针对滑动摩擦力和静摩擦力产生的条件和规律进行讨论,深入了解摩擦力公式的应用和最大静摩擦力的概念,使学生在保持自己想法的同时,吸收组员对知识的思考,提高学生分析问题和解决问题的能力,增强学生的自主学习能力,促进学生核心素养的发展。
四、进行自我总结和评价,增强学生自信心
在高中物理自主学习课堂,学生的自我总结和评价是不可或缺的,这有利于加深学生的学习印象,对本节课的知识点自己进行查漏补缺,起到巩固的作用。在结束自主学习后,教师要引导学生对新课的内容进行回顾和总结,再为学生安排一些习题或者物理实验,让学生进行自主练习,通过引导学生进行学习反思,找出自己在课堂中的不足并积极的改正。另外,还要进行师生和生生间的教学评价,使学生清楚的认识自己,提高学生对物理的自信心,增强学生自主学习的效率,促进高中物理高效自主学习课堂的构建。
综上所述,在核心素养背景下构建高中物理自主学习课堂,需要使学生真正认识到学习物理的重要性,提高课堂教学的效率。在教学中,教师要提出引导性的问题,激发学生物理的探究欲望,提高学生自主学习的动力,指导学生正确的学习方法,培养学生的自主学习能力,通过小组合作讨论,加强学生主动合作的意识,用富有逻辑性的语言表达自己的观点,最后进行自我总结和评价,使学生对自己有正确的认知,提高学生自主学习的信心,促进学生物理核心素养的發展。
【参考文献】
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[2]刘春杰.高中物理“自主学习”课堂教学模式研究[J].学周刊,2017(23):30-31