如何将绘本与幼儿园艺术活动有效融合

高张思

【摘 要】绘本指的是利用构图、色彩及形象等因素，将作者的目的、意图表现出來的一种艺术形式，其秉持循序渐进的原则，结合视觉、设计及绘画等，利用多姿多彩的视觉语言带领读者感受形象、生动的图像世界。在有效融合美术活动期间，将美术作为切入点，对具备较高应用价值的绘本美术内容进行选择，利用高效课堂教学及情境阅读方式，带领幼儿学习和了解绘本方法，能够使其熟练掌握美术技法及技能。培养幼儿审美能力及审美感，可以促进其审美创造潜能的提高，为幼儿未来发展奠定坚实基础。

【关键词】幼儿园；艺术活动；绘本

随着新时代的到来，绘本已经发展成为亲子阅读的主要刊物，此外，其在幼儿园教学活动开展中起着重要作用。绘本形象、生动，有助于吸引幼儿注意力，其具有色彩丰富、构图形象等特点，深受幼儿教育人员的重视。本文主要针对绘本与幼儿园艺术活动有效结合的方法进行探析。

一、对非同种艺术风格绘本进行选择

站在专业角度科学、合理地选择绘本，不仅可以更新教学模式及方法，同时有助于教学效率及质量的提高。绘本具有艺术多元化和风格多元化等特点，为了将绘本内容突显出来，创作人员通常采用诸多创作手法将自身作品的艺术风格及才华展现出来。因此，教学期间，教师可站在诸多方面对幼儿教学绘本进行选择，其具有以下两个优点：其一，有助于活动创造性的提高；其二，可调动幼儿参与积极性。例如在讲解关于“数数”艺术活动期间，对具备诸多数字内容的绘本进行选择，如《海马先生》，其不仅可以让幼儿了解更多的数字，同时有助于幼儿综合能力的提高，从整体上保证幼儿园教学成效。

二、仔细分析、钻研并设计教学活动

为了进一步将绘本教学最大价值展示出来，则需要幼儿家属对教学活动细节合理设计，及时更新和改进。在幼儿园美术活动开展期间，教师则可以将主体以绘本的形式展现出来，然后由教师演示，并带领幼儿绘制美术作品，最后让幼儿展示自己的绘画成果。例如：教师为幼儿布置一幅“变色龙”的图画，在绘画前，由教师展示《拼拼凑凑的变色龙》这一绘本，让幼儿自由想象变色龙，然后由教师演示自己的绘画，为幼儿讲解大致绘画防范，最后让幼儿根据自己的想象绘制。结束绘画后，教师鼓励幼儿展示自己的作品，由教师进行点评。通过循序渐进方式开展教学，有助于幼儿接收新的信息，养成良好的学习习惯。

三、全面展示绘本的趣味性

由于幼儿年龄较小，而且好奇心、贪玩性强，所以，要想让幼儿自主学习，则需要实施幼儿容易理解和接受的方法，让幼儿学玩中学、学中玩。在绘本选择期间，教师要确保教学内容的科学性、合理性和意义性。例如《小种子》，其主要讲述小种子寻找适合自己生长的地方。教师在教学期间，可以针对绘本内容设置多个场景，让幼儿切身感受小种子坚忍不拔的意识和顽强的生命力，进而主动学习。根据上述内容可知，构建趣味性的艺术活动，在确保教学质量及效果的同时，有助于充分展现绘本的重要作用，促进幼儿园教学质量的提高。同时，教师还可以采用讲故事的方式、白板、动画等全方位方式展示绘本，从而能够充分激发幼儿阅读的趣味，促进幼儿身心健康地发展。

四、对存在鼓励意义的绘本进行选择

因为每位幼儿自身发展特点及生长环境存在差异，在学习能力及掌握状况方面差异明显。与此同时，幼儿具有较强的敏感性，而且与幼儿未来的发展存在紧密联系，大部分儿童可以明确自身与他人的区别，有些儿童则会产生自卑心理。所以，教师在教学期间，应帮助幼儿解决这一问题。教师可通过具有鼓励作用的绘本带领幼儿感受相关事物，从而增强其自信心，保持积极向上的心态。例如《神秘的生日礼物》绘本，其主要讲述寻宝、探险及秘密等内容，教师可将月亮升起作为切入点，让小男孩开始探险，闯过最后一关即可获取生日礼物。在此期间，男孩需要克服诸多挑战和困难，而且需要具备足够的毅力。教学活动开展期间，教师可将文本内容表述出来，让幼儿体会到做每一件事情都需要努力、坚持不懈。

五、有效结合音乐活动与绘本

教师还可以组织丰富多彩的音乐活动。教学期间，教师可利用多姿多彩的活动展示音乐与绘本的共同之处，通过打击乐、观察及鉴赏音乐等方式或者活动，让幼儿在学习音乐的同时感受节奏的魅力，以此促进其音乐能力的提高。教师在选择绘本内容时，应尽量选择具有深远意义的绘本，对于幼儿来讲，并不是所有的绘本都符合幼儿发展，每种绘本都有其独特的含义。所以，教师在教材选择时应秉持慎重、谨慎的态度。首先，确保绘本的价值及趣味，让幼儿在自由的环境中学习，从而调动幼儿学习积极性，吸引幼儿学习兴趣；其次，选择具有一定情感价值的绘本，对幼儿情操进行陶冶。幼儿的表现能力较强，利用文本可以将幼儿心理变化展示出来，让幼儿主动参与其中，有助于其更好的表达自己内心情感。

结束语

总而言之，在幼儿园艺术活动开展期间，融入不同的风格及手法的绘本，有助于提高幼儿观察及审美能力，同时可有效调动幼儿艺术学习的自主性和兴趣。因此，教师在开展教学活动期间，在有效连接绘本与幼儿的同时，要让幼儿将自身的情感表述出来。有效整合幼儿园艺术活动及绘本，有助于推动幼儿进一步发展，让幼儿切身感受周边事物的变化。

【参考文献】

[1]陈晓洁.绘本与幼儿美术教育活动的奇妙融合[J].儿童与健康，2016（5）：3-5

[2]李学东.绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J].天津市教科院学报，2017（20）：91-92

[3]陆家燕.快乐“悦”读“棋”妙无穷——以绘本为载体开展幼儿园棋类游戏的创新研究[J].好家长，2016（23）：26-27