读写结合在小学语文阅读教学中的应用

王学辉

【摘 要】阅读教学在小学语文教学中占据着非常重要的位置，它對培养小学生的语文综合素养起着决定性作用。在进行小学语文教学的过程中，教师一定要能够对阅读教学的方式方法加快创新，通过读写结合的方式来加深学生对课文的理解，同时通过写作还可以使学生的表达能力得到一定程度的提升。因此，在小学语文阅读教学过程中利用读写相结合的方式，可以提升学生书面表达能力以及口头能力，促进小学生语文阅读能力的提高。

【关键词】读写结合；小学语文阅读；重要性；策略

小学生们的读写能力决定着他们的语文综合素养水平。小学生们读写能力的提高主要是把文章作为载体，根据文章中所写内容的不同，进行各种各样的写作训练，促使小学生对所学文章阅读理解认识的加深。另外，通过阅读教学过程中的读写方式，还能够使学生的阅读与写作能力得到潜移默化的提升，在此基础上，还可以使学生对阅读的积极性得以提升，促使教学质量起到事半功倍的效果。本文根据笔者多年的教学经验，对读写结合在小学语文阅读教学中的应用提出了几点策略。

一、加强仿写训练，促进阅读有效性

小学语文教学的内容与资源主要来源于教材，我们所使用的小学语文教材是通过许多的知名教育专家一起研究编订的，具有十分丰富的教学资源。在进行小学语文教学之前，老师一定要对教材中的内容熟悉掌握，只有熟悉地掌握了教材中的内容才能够有效的挖掘出这一资源，把教材的作用充分利用并且最大程度的发挥出来，有效提升小学生的阅读与写作水平。在阅读教学的过程中，老师可以利用仿写练习实现读写结合的应用。

比如说，在进行《北京的春天》这篇课文学习的时候，虽然课文中没有华丽的语言，但是用朴实无华的文字描写出了北京春节的一些习俗，传递出了北京春节的喜庆与热闹的场景，把对我国传统文化的认同充分地体现了出来。语文老师把整篇课文讲解完以后，可以让学生仔细阅读课文，然后根据自己的思路对课文进行仿写，可以对自己家乡的春节习俗进行描写，把自己对家乡的热爱以及赞美之情抒发出来。通过仿写训练可以使学生对课文中的内容以及思想感情理解更加深入，提高阅读的有效性，同时促进学生们写作能力的提高。

二、加强情感体验，提升写作情意

学生们的写作兴趣多数都是通过对文本的阅读萌发出来的，通过自己的经验以及对生活中的细致观察和感悟创作出能够引起读者共鸣的精神作品，描写出引人入胜的情境以及形象生动传神的刻画，利用优美的语句，展示出不同的个性，这些都可以对学生产生出非常强的刺激，使他们产生出写作兴趣。老师平时在对小学生阅读指导的过程中，还需要深度挖掘作者的情感升华点，能够及时捕捉到学生产生出情绪兴奋的关键点，引导学生的体验更加深入，把他们的写作情意彻底激发出来。

比如：《我最好的老师》这篇课文中对“怀特森先生”的形象有效的塑造了出来，因为这篇课文还有里面的人物形象距离我们的实际生活非常近，也易使学生与作者产生出情感上的共鸣，使学生对作者成功地创作在心中产生羡慕。老师在阅读教学的过程中，可以引导学生想一想自己身边的老师是否也有这样的例子，这个时候学生就会把自己的生活经验调动起来，仔细回想每个老师的言行举止，促进思想情感的感悟，在实际生活中感受以及发现美，并且去尝试把实际生活中的经验以及对美的感受描述出来，写出带有自己实际情感的好文章。学生会对自己身边老师的言行举止写出来，例如：语文老师在早自修的时候经常会检查学生所背下来的诗文等，学生可以通过自己的观察把自己的情感和体验利用写作的方式表达出来。

三、想象外延，进行续写

小学生们的思维非常活跃，想象力非常丰富。所以，在小学语文阅读教学过程中，教师应该把小学生所具有的独特优势彻底发挥出来，在课堂教学的时候可以利用想象外延的教学模式，把他们的想象力彻底激发出来，使他们能够形成发散性思维，这对他们自身能力的提升还有以后的学习帮助都非常大。科学有效的把小学生们的想象力应用进语文阅读教学过程中，让他们去续写课文，不但可以使他们增加课堂主人的意识，还能够把他们上课的积极性一定程度的激发出来，有效提高语文课堂效率。

比如：在讲解《凡卡》这篇课文的时候，老师可以引导学生进行图文结合的阅读和想象，从中体会主人的悲惨命运。例如，老师可以先引导小学生从不同的角度去思考，想象一下信没有送到被退回的时候落入老板的手中，凡卡会受到什么样的对待，再想一想凡卡的爷爷知道凡卡被虐待后会是什么样，或者想象一下凡卡受到虐待后逃出鞋店以后的情景。总之，要让学生通过自己的想象对课文进行续写，鼓励学生在写作的过程中融入自己的真情实感，把学生对写作的兴趣彻底激发出来。

四、结束语

总之，在新课改的背景下，小学语文教学中最主要的任务就是阅读与写作，两者是相辅相成的，它们对培养学生的文学修养与综合素质起到了非常重要的作用，只有将读写结合的教学方式积极地应用到语文阅读教学中，才能够有效的提升小学生们的阅读能力，促使他们的语文学习水平得到整体提升。

【参考文献】

[1]阚功稳.读写结合在小学语文教学中的应用[J].中国信息技术教育，2017（22）

[2]林郁津.浅析小学语文阅读教学中读写结合[J].课堂内外·教师版，2016（1）：29-30