优化数学教学方法培养学生学习能力

赵自生

【摘 要】在教学论领域，自主学习被视为一种重要的教学方法；在学习论领域，自主学习则被看成一种有效的学习方式。自主学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而且是其终身学习和毕生发展的基础。为此，本文对初中生数学自主学习现状进行了探讨，提出了一些教学经验。

【关键词】数学教学；自主学习；预习；问题；教学观念

随着素质教育的不断深化，当今社会对学生自主学习能力的要求越来越高，它强调受教育者不但要学到知识，而且要学到方法。那么在数学教学中如何培养和提高学生自主学习的能力呢？下面笔者谈谈自己的一些看法。

一、重视课前预习

课前预习是学生在上课前初步理解所要学习的新知识以及复习新知识所要运用到的相关知识的过程，是学习数学知识的一个重要环节。对于初中学生来说，他们还不完全具有预习的良好习惯，一是他们没有意识到预习的重要性，二是他们不知道该如何预习。这时教师就起到了一个不可忽视的引导作用，教师应教会他们如何预习，让他们在学习过程中体会到预习的重要性。我的具体做法是：

1.在每节课下课前3分钟布置预习内容，要求学生自学下节课知识。

2.把新课要掌握的重点内容分几点展示给学生，要求学生根据新课的重点有目的地进行预习。

3.要求学生预习时应把本节课的重点和难点内容画起来，对于不懂的问题应做好标记，教师讲解时作为听课的重点。

4.对预习时感到困难的问题要先思考，不可全依赖老师和同学。如果是基础问题，可以通过学过的知识加以推导；如果是理解上的问题，通过同学之间的讨论也没法解决的话，应该记录下来，在课上认真听讲，通过老师的引导和自己的思考去解决。

5.预习时可能会在某些方面感到模糊，这时可以与同学讨论，在与同学的合作交流和探讨中找到正确的答案。这样既可以增强学生之间的团结合作精神，又可以提升他们对知识的认识。

6.针对几何方面的问题，要鼓励学生在预习中积极动手操作，提高动手实践能力以及感性认识。

这样，在正式课堂学习中更容易让学生带着问题讨论、探究，发挥学生的自主性，从而达到事半功倍的效果。既可以增强学生学习数学的兴趣，也可以锻炼学生自主学习的能力。

二、更新数学课堂教學观念

新课程标准中明确指出：在课堂教学中要充分发挥全体学生的主体作用，以学生发展为基本，确保学生个体的自主学习、探索学习与合作学习的地位。因此必须改进课堂教学，注重学生的自主学习。对此，可以从以下几个方面入手：

1.建立融洽的师生关系，创设轻松愉悦的学习环境

良好的师生关系是进行正常教学活动，提高教学效率的保证。教师要充分尊重学生的主体地位，建立平等、和谐的课堂氛围。事实证明，学生受到教师的尊重或看重，就会学习热情高涨，思维变得十分活跃。因此，课堂上应努力做到以教师之情导学生参与之趣。这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。

2.创设问题情境，激发学生自主学习的兴趣

在课堂教学中，合理创设问题情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，而且还能帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率。如在教学“不等式”一节时，教师可提出一个问题：“学校准备组织八年级学生包车去春游，如果每个车坐45个学生，还有15个学生没座位；如果每个车坐50个学生，最后一辆车还剩若干个座位空着，你知道八年级有多少名学生，包多少辆车吗？”面对这个生活中的问题，学生会发现原来数学就在自己身边，从而可以激发学生对新知的渴望，引导学生创造性地进行思考。所以，数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，并且为学生提供恰当的思考空间，这才能达到教师预期的效果。

3.诱思导学，深化问题，挖掘学生认知潜能，推动自主探索

学生在数学课堂上遇到新问题时，我认为要注意给学生留下思维的时间和空间。当学生无从下手时，教师要给予启发，给出一些铺垫性的问题帮助学生思考，或者通过学生你一句我一句互相补充，自然而然得到比较完整的结论。当学生能解决某个新问题时，教师不要立足于表面，而应注意培养学生深化问题的能力，使学生养成回味问题的习惯，并使学生懂得：解完某个问题并不是目的，若就此了结，往往会失去更为宝贵的东西。引起学生的回味和思考，揭示问题的实质或事物间的内在联系，将使学生获得更有益的启迪，激发学生的思维火花，从纵横的各个方面作更深层次的思考；引导学生对命题从具体到抽象，从特殊到一般作有意义的引申推广，从而使学生真正获得主动独立学习的能力。

三、及时恰当评价

学生在数学课堂上所表现出来的智慧常常令我感到惊叹，他们对某些问题往往会有一些自己独特的见解。而当他们把这些见解提出来时，教师首先应给予恰当的评价，多承认、多鼓励，保护和激发学生的探索热情，培养学生的创新精神。当然，当他们提出的问题自己无法解决时，老师有必要进行解疑，小结，并教会学生从不同角度去分析、认识、评价问题，帮助学生形成一定的自主学习能力。

总之，培养学生的自主学习能力不是一朝一夕能完成的，它是一个循序渐进的过程。但只要教师在教学过程中给予足够的重视，并坚持不懈地努力培养和训练，就一定能使学生的自主学习能力得到进一步发展。

【参考文献】

[1]莫晓婵.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].魅力中国，2016（34）

[2]许鑫.初中数学教学中学生自主学习能力培养方法研究[J].教育科学（全文版），2017（04）