让德育教育“落地有声”：初中班主任德育工作

张敏

摘 要 初中是学生人生成长的重要阶段，近年来随着我国教育事业的不断进步尤其是素质教育理念的不断贯彻落实，针对初中学生的德育教育也越来越受到广大教育工作者以及社会大众的普遍重视，如何让初中德育教育落到实处以产生显著的教育效果已经成为一线初中班主任急需解決的重要教学难题。基于此，本文首先分析了当前初中班主任德育工作中存在的问题，接着通过实际的教学案例着重探讨了增强初中班主任德育工作有效性的具体策略。

关键词 德育教育 初中班主任 问题与策略

中图分类号：G623.15 文献标识码：A

德育教育是我国人才培养工作的基本组成部分，具体是指教育工作者以特定的社会要求为基础，在思想、政治以及道德等方面对学生有计划性、有目的性地施加影响，从而使学生形成相对应的品德体系。在当前素质教育改革的时代背景下，德育教育已经逐渐成为初中班主任教学工作中的重点内容，通过有效的德育教育不仅可以减轻学生的心理压力和学习压力，促进学生学习效率和学习质量的显著提高，也可以帮助学生更好地认识社会，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，从而为学生的全面健康成长提供助力。

1当前初中班主任德育工作中存在的问题

1.1初中班主任对德育工作不够重视

初中阶段的教学内容主要包括智育、德育以及体育等方面，只有三者互相配合，相辅相成，才能对学生产生全面的积极影响。然而在当前的初中德育教育中，大部分班主任对德育教育都不够重视，在班级中只注重营造良好的学习氛围，对德育教育则往往一带而过，认为其与学生学习无关的事情。这就导致班主任的德育工作只能流于表面，不仅不能对学生产生实际的促进作用，相反还会浪费学生宝贵的学习时间，使德育教育成为学生的负担。

1.2初中班主任缺乏对学生的了解

德育教育的主体是学生，只有以每个学生的实际情况为基础才能取得良好的德育效果。然而在当前的初中德育教育工作中，许多班主任都没有树立正确的教育理念，对学生缺乏深入的了解，不关注学生的家庭背景、成长环境差异以及其内心的真实想法，只是按照自己的理解来进行无差别化的德育教育。这就会导致班主任的德育教育与学生之间很容易产生脱节现象，大大降低学生对班主任的信任感和依赖感，使德育教育变成班主任的独角戏。

1.3初中班主任的德育教育模式较为传统

德育教育与语文、数学、英语等文化课教学有较大的不同，其更加注重学生对德育内容的内心感悟和理解。然而由于受应试教育理念的惯性影响，当前有许多初中班主任在德育教育工作中依然沿用传统的填鸭式教学模式，简单粗暴地给学生灌输德育课本知识，而不注重帮助学生在德育过程中进行消化吸收并将德育知识内化为自身的思想品质。这就使得初中班主任的德育工作很容易陷入僵化死板的境地，学生也会对德育教育逐渐产生抗拒心理，从而大大削弱德育教育对学生的指引和导向作用。

2增强初中班主任德育工作有效性的策略

2.1合理营造德育教育的良好氛围

德育教育是一项系统性、综合性的复杂工作，其对学生的影响往往是无形却又深远的。因此在初中班主任就要改正以往重智育轻德育的错误观念，充分认识到德育教育的重要作用，为学生合理营造德育教育的良好氛围，使德育教育能够渗透到学生的课堂学习和日常生活中，从而促进学生在潜移默化中获得提高。比如在新学期开学时班主任可以结合教学经验并在征求学生意见的基础上制定《班级管理公约》，对班级纪律、行为规范等内容进行明确的要求和公示，同时也可以在墙壁上张贴有关的名言警句和德育小图画，增强教室环境中的德育因素，拉近学生与德育抽象概念之间的距离，使学生能够从点滴小事做起不断取得进步。

2.2加强师生之间的沟通交流

良好有效的沟通交流是班主任德育工作顺利开展的重要基础和基本保障，只有以学生为中心才能使班主任的教学主导作用得到充分发挥。因此在初中德育教育工作中班主任就要注重加强与学生之间的沟通交流，打破以往班会课和德育课的固定局限，积极探索更加多元化和常规化的沟通交流渠道，从而为灵活的德育教育创造必要的前提。比如班主任可以每周给学生布置周记作业，同时在互联网时代也可以引入QQ、微信等新型通讯工具，避免学生直接面对教师时的局促感，鼓励学生敞开心扉大胆表达自身的真实想法，从而使班主任能够及时掌握学生的思想动态并对德育教育工作进行针对性的调整与改进。

2.3积极开展德育实践活动

德育实践活动是对课堂德育教育的重要补充和深化，只有在实践活动中才能使学生获得实际的亲身感受并检验班主任的德育教育成果。因此在初中德育教育工作中班主任就要注重在课堂之外积极开展德育实践活动，引导学生在活动体验的过程中不断纠正自身的不良倾向，促进学生对人生产生更加深刻更加有意义的思考。比如在五一劳动节期间，班主任可以利用假期组织学生走上街头帮助环卫工人打扫街道，使学生能够感受到垃圾清理工作的辛苦和不易，同时也体会到劳动的快乐和愉悦，从而促进学生自觉养成不乱扔垃圾的良好习惯，使德育教育达到事半功倍的效果。

3结语

德育教育是需要初中班主任长期付出、长期坚持的一项工作，作为学生成长过程中的引路人，班主任可以从德育氛围、师生交流以及德育实践等方面出发，采取适当的策略，使德育教育能够真正进入学生的内心，从而促进学生的人生发展。

参考文献

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