在小学语文教学中应怎样提高学生的思维能力

传统教学模式中，知识的讲解较为枯燥，难以提高学生的学习兴趣，学生对知识掌握得不好。现在教学理念和以前比有很大不同。现在的教学模式是以学生为主体，让学生独立思考，培养学生对知识的好奇心。小学语文教学不仅要让学生掌握基本知识，最重要的是培养学生的思维能力、创新能力和自主学习能力。它是一门发散性强的学科，教师要多利用网络媒体和课外材料来激发学生学习的兴趣。培养学生的思维能力是非常有益的，要通过课改不断前行，找到适合学生的教学模式。

一、小学语文教学中存在的问题

1.师生互动少，忽视了学生的主体地位

传统教学模式中通常是以教师为主体。教师在讲台上讲课，学生就一直听。学生在课堂上没有参与度就很难对语文产生兴趣。这种方式不能培养学生独立思考的能力。而语文教学最重要的是培养学生的思维能力。

语文教材每学期就一本，教学内容有限，学生获取知识的来源很少。这使得小学生除了课堂没有其他获取知识的来源，学生的求知欲很低。教师和学生在课堂中互动少、交流不够，教师不能有效了解学生的想法，这样的课堂教学质量就不高。

2.教学观念不合时宜，不适合现代社会的发展

很多语文教师教学观念陈旧，只知道讲课本上的内容，然后课后留一些作业。还有的教师不赞成学生阅读课外书，美其名曰看“闲书”影响成绩，但是现在已经不是只看成绩的年代了。现在社会需要的是德智体美劳全面发展、综合素质高的人才。

现在，小学生接触到的东西太多了，学生的视野很宽阔。只讲课本上的知识难以激起学生的学习兴趣。在现有的网络资源条件下，教师要学会利用这些多媒体设备，开阔学生的眼界。

3.受到应试教育的制约

虽然现在提倡素质教育，但是我国已经实行应试教育多年，一时之间是很难改变的。这一理念影响了好几辈人，也在教师心中根深蒂固。在这一理念的影响下，教师会让学生不断重复的练习，这会让孩子产生厌学心理，而且这样的教学方式也只是在应付考试而已。由于社会的发展，应试教育不再适合这个社会了，应试教育教出的学生很难适应这个现代化的社会。

二、在小学语文教学中提高学生思维能力的方法

1.更新教学理念，以学生为主体，激发学生学习兴趣

社会是不断发展的，教师也要不断更新教学理念，积极接受新事物，改变教学方式，从而激发学生的学习兴趣和独立思考的能力。

例如，在小学语文课文中有一篇课文是《曹冲称象》。在教学中，教师要引导学生对课文的感知能力，引导学生独立思考曹冲为什么用这一方法称象，让学生思考还有没有其他的方法称象。同时分组讨论课文中运用的修辞手法。

2.设计课堂环节，提高学生参与度，丰富课堂内容

小学语文教材单一，需要教师在课堂中增加环节，解决课堂气氛沉闷等问题。教师要运用多元化的教学方式让学生的目光一直集中在课堂上。

例如，教师可以设计一个情景剧环节。让学生根据课文内容写出剧本，然后分组进行表演。教师根据表演情况进行评价，还可以让学生写出自己的感悟，然后选取好的作品贴在教室里。

3.利用多媒体等现代化设备

多媒体设备的普及，很大程度上方便了教师的教学。电子产品的普及让很多学生对多媒体有兴趣，教师可以利用学生的这种心理，把文中的重点知识转化为图片等形式展现出来，把抽象的知识转化为具体的知识，方便学生理解。可以在正式讲课文之前播放有关课文的视频，引起学生的兴趣，激发学生的求知欲。

4.鼓励学生阅读课外书

语文知识无处不在，仅仅靠课堂中的学习，是很难将语文知识掌握好的，这时课外书就非常重要了。在一些教师眼里，课外书就是不好的书，会影响学生的学习。这种想法非常不好，会打压学生的独立思考兴趣。其实，很多课外书都有很多课堂上学不到的知识。多读课外书，能增长学生的阅读能力、思考能力和求知欲。学生对语文感兴趣了。这样，教师的课堂质量才会提高，学生才能学到知识、运用知识。我们学习知识是为了能在生活中运用起来，如果学到的知识是死的，对于学生来说这样的课程也没有什么必要。

三、结语

在小学语文教学中，我们的重点是培养学生的思维能力。教师要精心设计课堂，让学生有参与感，引发学生求知欲。语文教学要注重实践性。在掌握课堂内容的同时，还要加深学生对语文的认知和对知识的应用，另外还要注重鼓励学生思考，培养学生的自主学习能力，增加学生的学习兴趣。因为具有优秀的思维能力、自主学习能力和创新能力的学生才是国家未来发展的希望。