贯彻落实“以人为本”，提高小学学校管理质量

石佳璇

摘 要：当前，“以人为本”的服务宗旨已经深入日常生活中的每个角落。政府大力扶持惠民工程，在社会主义现代化建设中一如既往地落实民主化专政政策。企业“以人为本”的生产宗旨体现得淋漓尽致，每个产品的生产、加工以及销售等各个方面都将以这种人性化的服务宗旨执行到底。各所学校大力实行“以人为本”的教学模式，让学生在学习的过程中有主人翁意识，对提高小学学校教育管理质量起到决定性作用。

关键词：小学 学校管理 以人为本

一、“以人为本”的含义

中国共产党第十六届三中全会第一次提出了“以人为本”这一发展策略。充分体现了中国共产党为最广大劳动人民谋利益的决心。同时，“以人为本”是科学发展观的核心，是全面实现小康社会发展目标的集中体现，也是社会主义精神文明建设的需要。教育在社会主义文化中是不可缺少的一部分，国家的健康发展，离不开教育事业的大力发展。在教育活动中坚持以人为本，就是让学生在学习的过程中有主人翁意识，把以前的教学模式进行改变，这样教学质量才能有所突破。不仅如此还要调动每个学生的积极性，激发他们内在的潜能，实现个性化发展要求，培养出更多复合型人才。

二、当前我国小学学校管理的现状及存在的问题

（一）重视知识的传授，对学生素质的培养不够重视

由于受我国长时间以来应试教育为主流的影响，绝大多数的学校形成了以分数的多少来评判教育贡献的观念，影响了教育事业的全面发展。从当前小学学校管理工作的目的性来看，很多小学学校管理工作一直将知识的传授作为学校管理工作的唯一目标，相反对学生的身心素质培养不够重视。例如，在学校的教学课程安排上对考试中考的科目给予极大的侧重，反之对考试不考的科目（体音美等）则根本不予重视，这就形成了当前学校管理工作重心的偏离。绝大多数的学校为了营造良好的社会声誉，纷纷对学生的成绩建设管理尤为重视，以提升学校的知名度。学生的考试成绩成了衡量教师绩效的唯一指标，学校教育活动脱离了教学的基本理念。导致学生为了获得更高的分数，每日都在死记硬背以达到理想的分数;教师为了使自己的绩效更高，把课业负担都压在了学生的身上。

（二）重视对学生的管理，对教师的管理并不上心

从当前小学学校管理的对象方面来看，把学生作为管理的重心，从而忽视了对教师的管理。在当前的学校制订和执行上面，总是给学生设定很多严格的规定，而对教师的管理并没有一个确切的规定制度，在一定程度上妨碍了学校管理工作的进度。

（三）重视学校的硬件建设，对软件建设方面有所忽视

在学校管理方面，始终把学校的硬件建设放在首位，从而对学校的文化层面以及学生和老师的精神层面的管控有所忽视。其中有一些学校将学校管理笼统地归纳为，硬件建设管理、教学建设管理等层面，而对学校的文化建设以及学生和老师的精神层面培养没有给予足够的关注。

（四）重视强制管控，缺少沟通交流

在学校管理方式方面，很多学校对师生民主意识并不在意，在实施的管理工作中依然采取强制管控的模式，从而和教育管理对象缺乏有效的沟通，导致了教师和学生之间关系变得很紧张，让老师和学生之间产生了不和谐的因素，使学校内部的和谐关系被破坏，这样一来，学校的同事关系以及师生关系不够融洽，那么教育管理的过程中很难得到教育的有效反馈信息，使得相互之间的关系变得越来越紧张。

三、提高小学学校管理质量的意义

（一）帮助建立和完善小学教学体系

从各个小学的目前情况可以看出，学校教育管理质量的提高使得教学质量得到了飞速的发展。在小学阶段是教育的初始时期，是小学生塑造正确价值观和学习观的必要阶段，提高小学学校管理水平的建设，毫无疑问对我国当前的学校教育制度和学生身心素质的培养具有良好的提高作用。学校教学体系的完备是学校展开基础教育工作的基础，也是学校教育成果的重要体现。学校想要长久发展，保证教学成果的有效性是必要的。为了满足学校建设的要求，想要取得教学成果教学体系的完善是必要的。加快改进教学体系，为的就是学校取得良好的教育成果。例如，在我国学校教育事业不断发展的过程中，学校大力提倡提高小学学校的管理质量，调动在校学生的积极性，让他们自觉地参与到教育工作中去，成为教育工作的主体，教育管理者、教师、学生在教育工作中能够正面的认识到自身的不足，主动地去探索教学规律，进而从不同的方面来改变当前我国小学的教育观念和教学方法，与此同时，在原来的教学设备基础上，增加更多的教学硬件，使教育教学工作在软件设备和硬件设备上共同进步，促进成熟的教学体系建立。

（二）有利于教学成绩的提高

随着教学改革的深入，当前小学学校管理的目标不再是以学习成绩作为衡量教育成果的唯一标准，学生的综合能力也成了很重要的考核标准。当前教育評估的范围越来越广泛，教学成果也将通过学生的综合素质来体现。单一的考试成绩只是为了来测验学生掌握知识情况的一种手段，要想培养学生掌握更多的生活技能，必须要培养学生运用学习的技能和创立自己的思维方法，在教育教学的过程中，锻炼学生独立解决问题的能力。面临残酷的竞争市场环境，要想使国家和个人有着强而有力的竞争力，转变教育教学模式是必要的，在学习过程中学生发挥自主能动性，提升学生的自主学习能力和创造能力，将自己所掌握的知识转化为生产力，缩短知识运用于实践的周期。小学教育教学重要任务之一就是启蒙，小学生刚上学会处于知识的空白期，严格加强对教师和学生的管理，对学生更好地学习有所帮助。在对学生进行教育教学时，要因材施教，观察每一位学生的学习兴趣和学习能力，根据不同学生擅长的部分，开发学生的潜能，制定不同的教育教学方案，真正做好“以人为本”的教学管理工作。

（三）有利于完善小学的基础建设

小学的基础设施建设在近年来不断受到国家有关教育部门的深度重视，不管是各个地方学校拨款专项资金进行小学的基础设施建设，还是通过旧区改造不断扩大小学的容量面积，从而进一步地提升小学的整体硬件条件。都可以看出小学的基础设施建设，对于小学整体质量的评定起着非常关键的作用。如今小学的基础设备越来越齐全，这就需要在设备引进和维护的过程中，建立健全全面的管理制度。以确保小学的基础建设在得到有效保护的同时，可以最大程度上发挥它的整体用处。

四、建设“以人为本”学校的策略

学校坚持做好自己的管理工作就是为了让学校与家长、老师与学生以及教学与管理工作链接得更加顺畅。所以就目前形势来看，各個小学应该把加强学校管理设立为一项重要任务。

（一）坚持“以人为本”的方针

以新时代的背景作为前提，要想把当前传统的强制管控教育工作替换掉，就要坚持“以人为本”的方针，让服务成为教育的中心。一是为教师提供积极的服务，把教师所提的意见认真地进行揣摩，可以更好地改善教学管理工作，从而为教师提供更加健康的教学环境;二是为学生提供有益的帮助，积极和学生家长进行互动，深入了解家长、学生对学校、教师以及教学管理工作的建议，拉近家长、学生、教师以及学校之间的沟通，真正把学生放在最重要的位置上;三是积极营造校园良好的学习环境。把学生放在第一位，深入贯彻“以人为本”的教育方针。

（二）坚持素质教育为根本

了解新课程改革的意义，要突出教育教学工作的重要地位。一是把教师的观念进行转变，尤其是一些体育和美术等科目的教师，要深刻落实好教师对自己本职工作的认识，意识到本职工作的重要性。在物质保障等方面给予大力的支持，为老师们创造良好的教学环境;二是在教育教学工作中，把关注点放在课程安排等方面，有利于教学质量的提高。三是重点培养学生的创新精神，在学校管理中，积极落实学生的意见，不仅如此，还要积极引导学生说出自己的想法，让学生真正成为学校的主人。

（三）加强教师管理

把教师管理放在重要的位置上。一是加强对教师综合素质的培养。教师的综合素质在新时代的大环境下有了更高的要求，无论是在教学经验还是在新技术的应用上，教师的综合素质培养直接决定了教育教学工作的质量。因此，有必要在学校管理中注重提高教师的综合素质，通过多种教学手段提高教师的素质;二是要与教师之间的多进行沟通。鼓励教师之间互相沟通，积极向教师询问学校教育教学的工作建议，让教师真正感受到自己是学校的主力军，有更多的参与感，使得工作效率能得到大幅度的提升，不仅如此还要加强学校与教师之间的积极沟通与交流;三是构建学校管理系统，创造良好的沟通环境，积极引导学生与教师之间有良好的沟通，加强学校管理工作的及时性，使得教育教学活动开展顺利。

（四）提高学校管理人员的管理水平

学校管理人员要起到带头作用，要对自身的言行进行负责，使学校的教学工作氛围更加团结融洽。首先，要民主。大事小事都应该一起商量，相互之间积极沟通促成良好的工作氛围。二是做表率。领导要以身作则，起到示范的作用，学校自上而下都应该从学校的发展进行考量，从领导自身做起在工作中感染教师，用稳扎稳打的态度感动教师，通过自己的人格魅力感化教师。三是重廉洁。坚持良好的信誉，工作态度要端正。平衡好上下级之间的关系，把服务精神贯彻好。学校管理人员要保持高度的思想统一，在政治上成为志趣相投的同志、在思想上成为知己、在工作上成为亲密的同事、在生活上成为亲密的朋友。把劲往一处使，有利于学校的各项管理工作更加有序地开展。

贯彻落实好“以人为本”的教育思想对于小学的发展有着重要的积极作用。小学要想得到更加均衡和持久的发展，不断深化学校内部的管理，是非常关键的。要想小学学校管理更加具备科学化及合理性，当务之急就要找出能够提高学校教育管理质量的措施。让学校管理更具有人性化，这样一来，学校管理能够最大限度地对小学教学建设的各个方面起到不可或缺的作用，不仅如此，对教育教学的发展也起到了一定的促进作用，让我国教育事业更好更快地发展。

参考文献

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