中学生科学工作室建设规划与实施

张跃

一、中学生科学工作室建设的背景及意义

1.中学生科学工作室建设的背景 李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”，“创客”这个新名词也被首次写入政府工作报告。2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务。一些学校已经意识到，创客可以为激发学生学习主动性做出很大贡献，于是纷纷加大投入，进行校园创客的培育。

2.中学生科学工作室建设的意义 中学生科学工作室是各种创客教育实践的综合和拓展，在深挖内涵的同时扩展外延，形成“科学工作室”这个新的概念。是落实以兴趣带动学习，促进培养学生技术素养和工程素养的重要措施。中学生科学工作室利用自身蕴含科学特色的设施、器材和工具，通过科学教师的正确引导，鼓励中学生自主地尝试运用科学方法去参与实验和相关实践活动，在活动中理解科学知识、掌握科学方法、树立科学精神、形成科学思想。

二、中学生科学工作室建设的目标

建设科学工作室我们可以引入STEAM创新教学模式，打破专业壁垒，让任何学生都能够学习探索实践科学知识。通过实践、合作、开放、分享、融合的学习模式，激发学生的创新思维，唤醒学生的创新意识，提高学生的动手能力及创新能力。同时利用多学科的整合、提高学生的科技素养和工程素养，帮助学生获得从“想法”到“现实”的勇气和习惯。

三、中学生科学工作室建设运行的相关建议

创建并运行好中学生科学工作室是一个系统工程，按照科学工作室的功能定位，采取“分类管理、分批推进、逐项完善、逐类达标”的方式，全面实施以“标准创建、科学管理、长效运行、不断壮大”为主要内容的工作方案，同时加强工作室规范化管理，力争使其逐步走向可持续发展，最终进入社会认可的培养青少年科学素质的优质科普资源行列。

针对以上客观情况，提出以下中学生科学工作室建设及运行建议。

1.围绕活动内容，做好科学工作室规划工作 “中学生科学工作室”的最大价值于学生在自主学习中体验科学，启发创造思维，培养其创新意识。综上所述，在科学工作室的主体规划上，首先，要为中学生的科学探究工作提供合适的场所，通过开放、灵活的空间设计与各类创新实验室软硬件设备有效搭配、结合让学习空间更具可调式性；其次，做好科学探究工作设备的配套工作，例如：3D扫描、打印系统，开源硬件、激光切割设备、机器人、掌控板、无人机，木工、金工等设备，为学生提供培养基础能力、创新能力和创新实践的硬件设备；另外，中学生科学工作室也应该配备相关的创新实践课程和资源，这样通过软硬条件的支持，能够让学生们获得更加充分的发展空间和资源，这样才能够满足学生们的科学探究和工程实践。

2.运用政策支撑，形成“科学工作室”建设合力 创建青少年科学工作室是贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神的重要举措。建设运行中学生科学工作室需要投入较大的人力、物力和财力，争取政府、财政、教育等部门的有力支持极为重要，这些举措都将进一步为中学生科学工作室的建设和发展提供政策支持，推动工作室建设上一个新的台阶。

3.引入评估体系，规范科学工作室运行管理 科学的评估体系是加强科学工作室规范自身建设发展的有效手段，也能够充分调动工作室工作者的积极性和创造性，促使科学工作室规范化、标准化和管理科学化。内容上应包括组织建设、制度建设、日常管理、队伍建设、经费保障、活动成效等部分。评估必须制定科学严谨的评估标准，这个标准将直接决定工作室的评估结果，对工作室的建设和运行起到直接的导向作用。

4.保障科学工作室师资队伍建设 在学生们进行科学探究和工程实践的过程中，理论知识和工程实践经验丰富的老师作为学生们的指导者，这样既能够帮助学生们解决科学探究过程中遇到的难题，也可以给予学生们科学的理论指导。在此基础上，调动和整合社会力量，引入校外优秀的师资加入到工作室中，可以有效改变单一的辅导员模式，促进工作室师资队伍建设。

5.加强沟通交流，扩大科学工作室宣传影响 根据科学工作室活动内容的灵活多样性特征，还可以工作室为依托参加全国各项常规项目竞赛，例如：全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）、江苏省青少年机器人大赛、江苏省青少年科技竞赛、全国中小学电脑制作活动大赛、中国智能机器人大赛、世界教育机器人大赛（WER）等，并加强同社会媒体的协助力度，加大工作室宣传报道工作，提高社会影响力和关注度。

结束语：科学工作室是素质教育改革过程中的具体实践形式，在科学工作室的自主探究式学习活动让学生在开发动手能力和科学探索能力的同时获得更好的学习体验。这种教育教学方式正是素质教育改革过程中的一种创新。