数学游戏在初中数学教学中的作用及实施对策

康京生

一、数学游戏在初中数学教学中的作用

1.有利于初中学生数学兴趣的调动 我国科学技术水平处于持续发展阶段，初中的日常生活被各类网络技术以及电子设备占据，传统呆板的课堂教学方式越发无法满足当前阶段初中学生的学习需求。初中学生由于之前的数学学习，往往对数学存在着偏见，难以提起对数学的学习兴趣。不仅如此，传统教学模式对初中学生学习兴趣和积极性存在较大疏忽，而数学游戏可以恰到好处的利用初中生的好奇心，使得初中生可以积极的参与至教学活动之中，最大限度降低初中学生对数学学习的排斥心理，在游戏过程中不知不觉将知识进行传递，不仅可降低初中学生对数学知识点的理解难度，而且最大限度调动了初中学生学习的兴趣。

2.提升初中数学教学质量 受传统教学理念影响，我国教师多是高高在上不可亲近的形象，甚至部分学生对教师有惧怕心理，即使学习过程中有不懂的问题也不敢提问，久而久之丧失数学学习的兴趣，教学效率自然相对较差。而在初中数学教学中应用数学游戏，教师首先要做的就是创设一定的游戏环境，创设时势必要基于对初中学生全面了解的基础上进行，这无异于拉近了师生之间的距离。除此之外，数学游戏需要教师发挥引导与督促作用，在这一定程度上也会促进师生之间的沟通。久而久之，师生之间有效的沟通和交流越发密切，初中学生不再惧怕提出疑问，教师也可以耐心讲解，有利于教学质量的切实提升。

二、如何在初中数学教学中应用数学游戏

1.以游戏导入，提高学生的参与度，挖掘学生的求知欲 高效课堂是以课堂为载体，来满足课堂教学目标。不断追求课堂教学的高效，变“填鸭式”学习为“自主合作探究式”的主动学习，充分挖掘学生的潜能，注重学生学习能力的培养。使课堂成为“主阵地”，以培养“全面和谐发展的高素质人才”为目标，让学生在课堂学习中体验到知识收获的幸福。

具体来说，打造高效课堂，要从课堂导入的这10分钟开始。这段时间很重要，在这段时间内要尽量引发学生的兴趣，有了兴趣，提高学生自主学习的渴望度，用积极主动的态度、渴求乐学的情绪作为一节课的起始，学习效率自然就上去了。在课堂导入时，常见的模式是复习旧知，这种模式往往比较单调。为了点燃学生的学习激情，提高参与度，初中数学教师可以设置一个摸大奖的游戏，“有三扇门，其中一扇门的后面写有500万，另两扇门的后面都写有0，你只能猜一次，猜中500万则可获得500万元现金；猜中0，就感谢您的参与了。”学生很感兴趣，参与度高，都积极回答，课堂气氛一下子调动起来。

2.游戏贯通整一节数学课，以此提高教学质量

（1）联系生活感悟数学。《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。因此，在初中数学教学中应用数学游戏时，也应注重所学知识与日常生活的密切联系，使学生在观察、操作、交流等活动中，获得简单平面图形的直接经验。数学游戏切忌不能脱离了现实生活。

（2）参与数学游戏。数学游戏从根本上来讲就是为了在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，使学生获得更多充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识。因此，教师在应用数学游戏时一定要注重学生的参与度，并在学生参与游戏时积极进行引导，使他们经历从形象到表象，由表象到认识，逐步由感性认识上升到理性认识的过程，促使知识内化。

（3）融合多种教学形式。数学游戏作为一种教学实效性较强的教学方法，它并不是独立存在的，在具体的应用过程中，教师同样可以将教学游戏与其他的教学方法进行有效融合。以合作探究教学法为例，小组合作探究是时代赋予数学教学活动的要求。因此，在应用数学游戏时，教师可以将班级的分为若干个小组来进行，这样既能够确保全体学生都能够参与到游戏之中，还可以在一定程度上提高数学游戏的开展效率，节省更多的教学实践。

三、在初中数学教学中应用数学游戏的反思

由于数学游戏具有趣味性强、令人兴奋和具有挑战性等特点，因此，通过数学游戏可以培养学生对数学浓厚的兴趣和探索未知问题的强烈好奇心，而兴趣和好奇心为学习数学和探索数学现象的奥秘提供了强大的动力，这就让数学学习成为一种高级的心理追求和精神享受，充满了乐趣。数学游戏是为教学服务的，游戏本身不是目的，只是一种旨在鼓励和推动学生参与数学活动的辅助教学手段，不能为纯粹的娱乐而在数学课内做游戏。但需要初中数学教师反思的是，数学游戏并不是孤立存在的，并不代表游戏做完了就结束了，教师在游戏中或游戏后要引导学生思考、分析游戏中的数学知识、原理或方法游戏结果要评比、要总结，可以实行一定的鼓励措施，或与平时成绩或小组荣誉挂钩，让学生体会成功感、愉快感，并增强竞争意识。只有这样才能确保数学游戏并不是“表面工作”，而是通过游戏的“带领”，使学生挖掘了游戏背后的数学哲理。

综上所述，虽然我国素质教育和新课程改革的进程不断推进，但仍旧有些许问题存在于初中数学实际教学过程中，久而久之使得初中生学习兴趣降低，十分不利于教学质量的提升。游戏教学是适应时代发展需求而衍生出来的新型教学手段，在数学教学中结合初中学生当前阶段的认知水平和实际教学内容及教学目标对教学游戏进行利用，建立在初中学生学习兴趣提升的基础上，降低知识的理解难度，从而提升初中数学学习的质量。