浅析初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

刘耀辉

初中数学课堂教学效率在新课程改革的背景下得到了很大的提升，众多初中数学教师开始创设有趣的数学教学情境。不仅如此，他们还充分利用多媒体进行教学，有效的实现了初中数学课堂教学的优化和培养了初中生的数学思维能力。但是，还有一部分教师没有贯彻落实素质教育观的要求，在数学教学过程中仍然使用传统的教学方法，只注重传授学科知识，没有对学生的数学思维能力进行培养，使得学生在枯燥、沉重的氛围中进行数学学习，长此以往，学生的思维变得越来越僵化，学习效率逐渐降低。

一、初中数学思维的能力

1.抽象的能力 现在对初中数学要求培养学生的思维能力。学生能够通过一系列的数学符号和图形来表达数学思想。然后再逐渐发挥抽象思维。在数学知识的学习过程中，学生通过一些抽象的概念。抽象的想象来得出数学的抽象思维，所以现在初中数学，孩子的抽象思维是一个发展和锻炼的阶段。老师要根据教学目标，对学生加以引导。

2.形象思维的能力 初中数学中对学生的三维空间的内容要求，要求学生能够认识到空间里面的图形，对空间有一定的想象力。所以老师要合理引导学生树立空间的概念。对自己的形象思维有所提升。

3.统计的思维 现在计算机科学不断发展，离不开数学。大数据时代，学生要掌握好数学知识，这里面的统计知识非常重要，所以学生要能够描述出相关的信息，做出合理的推断，逐步树立统计的观念。

4.演绎推理的能力 中学生可以通过自己的演绎推理，来增强对数学问题的意见，更加清楚的掌握相关的概念，所以从数学学习的时候。演绎推理的能力有重要的作用。同学通过演绎推理，能够自己梳理出知识框架，遇到问题可以做出准确的判断。

二、初中数学的教学情况

对于数学的教学，大家一直在吐槽改革，但是改革进行得并不是很顺利，现在很多老师仍然采用自己最熟悉的传统的教学方法。在传统教学方法的老师是主角，学生是配角。老师讲学生听。所以学生对数学形成了一种固定的思维方式，觉得数学枯燥，没有兴趣。另外传统的教学方式也会让学生逻辑思维能力得不到有效锻炼。学生在老师的带领下学习，那么没有老师学生就不知道怎样学习了。所以现在要求学生成为学习的主体，老师要做辅助作用。

三、初中数学教学中提高学生思维能力的措施

现在初中数学教学的时候，主要是课堂上的教学，所以老师要注重在课堂上的教学质量，提高学生的听课效率，增强思维能力的训练，从而提高知识的掌握。

1.问题教学 在数学课堂上，老师要给学生一定的思考时间，让学生自己思考解决问题，然后老师通过合理的点评，能够帮助学生树立自信心。老师经常提问题让学生来思考，这样学生就会有自己的思路，所以在教学的时候，老师要注重培养学生的探索能力。老师要怎样提呢？老师的提问方式和提问的内容非常关键。老师可以从简单的提问开始让学生可以大胆的说，不害怕出错，慢慢得再联系到课本上的内容逐步加深。有时候对于一个简单的问题，大家都形成了比较固定的解决方式，但是老师可以引导学生从不同的层次思考问题，这样就会有不同的解决方法。通过不同的解决办法，我们可以看到数学是可以千变万化的。提高了学生的发散思维。而且还可以提高学生的创造力。

2.转换思考 老师在数学课堂上讲课的时候，可以引导学生转换不同的思路，从不同的角度看问题，就会发现新的问题，所以老师在上课的时候要逐渐引导学生进行多方面的思考。这样也能提高学生以后的研究能力。如果我们解决问题的时候，按照正常的思路走不通，那么就要想想转换其他的角度，从另一个新的角度去解决问题，可能就会豁然开朗。在看到一个比较难题目的时候，我们不可能一下子就能找到顺利的解决办法。但是这种通过不同的方法去解决问题的想法是可以通过锻炼得到提高的。锻炼的越多可能找到办法的速度就越快。数学是一个积累的过程，也是要打好基础的。如果小学数学没有学好，那么学习初中数学就有一定的难度，所以老师在教学的时候要让学生知道数学知识是可以相互贯通的。

3.吸引学生的注意力 数学课堂可以是十分有趣的，并不是我们想象中的那么死板，老师可以把数学课堂变得有趣，吸引学生的注意力。在数学课堂里面，老师也可以进行一些活动，让同学的逻辑思维得到提高。比如说老师在讲统计知识的时候，可以让同学跳绳，统计跳了多少次数。同样一分钟时间，不同的学生跳的次数会不同。所以通过统计能够增强学生的积极性提高他们收集和整理数据的能力。

总结：总而言之，培养学生数学思维能力是素质教育中的内在要求。初中数学教师必须要对此引起足够的重视，建立融洽的师生关系；重视学生之间的个体差异性，进行针对性教学；利用各种教学方法和各种教学工具激发学生学习兴趣；让作业设计更加多元化。唯有如此，才能更好地发展学生的数学思维能力，从而对学生未来的发展起到促进作用。