浅谈传统教育的缺陷对学生发展的影响

廖登杰

在我二十多的教学生涯中，我与同学在工作中发现了一个让人颇感到困惑的情况：在平时学习成绩优秀的学生，走到社会后，多数表现的平淡，而在事业中有极大作为之人却在中学时代成绩并不突出。这样的情况实在是让人费解，让我们费昼心思培养的优等生最后都老师常常是不给予理睬，反而是那些所谓的差生，对我们更加尊敬。

最新研究说明了，对于大多数人来说，智商确实有一定意义，但人的成功，智商只起到20%的作用，80%是源于情商。也就是说智商不是人成才的唯一的决定因素，情感智商才是制胜的关键。

在“双基论”主导下的传统教育，过于注重智育，对于一个人的成长来说，无异于“拔苗助长”。必将必将导致“营养不良”，后劲不足。那么，优生在受保护的学校教育中，由于有着超常的智力，虽然暂时领先，一旦走上社会，他们由于孤高自傲，不善于与人相处，缺乏与人合作的意识，自然就无所适从了，事业的失败是理所当然的了。又由于缺乏人情味，不去理睬自己的老师也就不难理解了。

看来，问题的关键出现在学校教育上。传统教育最大的缺陷莫过于过分强调智育，而忽视了情育。这种单纯注重智力的教育，会让学生畸形发展，“营养”失衡，是一种不健全的教育。要想扭转这种不利的局面，必须推行情感教育，做到情智并重，以情优教，用“情感”撑起一片教育的蓝天。

那么对于传统教育而言，到底存在些什么问题？这些问题对学生的发展又有何影响？这还需要由情商来一步一步说起。情商指的是测定以及描述人情绪、情感的指标。包括情绪的控制性、人际关系处理能力、承受挫折力、自我了解程度、对他人的宽容与理解等。

根据美国专家的研究，他们认为智商、情商两者完全不同，情商并非天生的，而是由以下五种学习能力所构成起到的：

一是了解自我情绪。可以观察到自我情绪，并且了解产生情绪原因，

二是可以控制好自己的情绪。可安抚自我，摆脱强烈的焦虑、控制等，摆脱不良的情绪。

三是激励自己。可以调整自己，朝着一个目标而向上，增加创造、注意力。

四是了解他人情绪。可以理解他人的感觉，观察到他们的需求并富有同情心，

五是会维持人际关系。可以理解，同时适应其他人的情绪。

根据心理学家研究，这些情绪特点为生活中的动力，能把人的智商更好发挥。情商也是影响一个人对于处理人际关系、情感、健康的一项重要因素。布卢姆说教育时，一定要关心每个儿童、青少年，让他们可以最充分发展。既然我们说到，人的成功，智商只起到20%的作用，80%是源于情商。可见传统教育太过于强调智育了，这也会对情商上述的五个方面造成较为严重的伤害，形成的系列教育缺陷和对学生的各种影响。同时，也会表现在以下几方面：

第一，无法正视自我。虽然学校一直在强调要全方位发展，但当前的教育仍是传统的应试教育，在无形中把学生分成了好中差三等，在培养了少数的尖子生后，却造成学生大面积的不成功。有着悲观、失望等情绪，这些情绪影响着多数学生。这里可以从沉闷课堂气氛、兴数人发言就可以看面。有的学生过分自大，未能重视基本功训练，于是做起了“白日梦”，如韩寒热就是这样的情况。过于悲观或盲目的乐观，均不利于青少年的成长，想要解决这个问题，传统教育明显是做不到的。

第二，缺乏自控能力，由于处在特殊的年龄阶段，青少年情绪极易产生被动。一旦遇到刺激，就会出现情绪失控。而传统的学校教育又过分强调考试成绩，俗话说“考考才，老师的法定；分分分，学生的命根”。使得考试、分数成为师生关注的焦点。在“分数”成为核心话题的传统教育面前，情感教育往住被忽视。

第三，对人际关系无所适从，没有合作精神。良好人际关系以及与他人合作的精神在一个人事业中是极为重要的。我们都知识，在贝尔实验室里集中了世界著名学府中高学历的顶尖人才，他们的智商水平都非常高，但成就却各有不一。通过调查、研究结果表明：只有那一些情商高的人，才是真正的成功者。这些人特别会做人，而且在日常也会构建起良好的人际关系网络，能帮助他们在工作中发挥真正的需求。有一句话是这样说的，一个中国人像一条虫一样，几个中国人在一起就是一群虫了，这样的说法说到底是传统教育带来的弊端吧。传统课堂中，学生被动听和教师在讲台说，似乎成了一种天经地义的事，学生之间可以不用任何交流，只要完成老师所布置的作业或任务即可。当安静成为最佳的课堂气氛，独立思考成为最佳的思维方式，谁还会去与人合作呢？

由上可见，我们曾引为骄傲的传统教育已经给学生带来了太大的伤害。为培养少数的“精英”，我们失去了太多太多。

我们不妨想一想，在平时的教学实践中，一堂真正意义上的好课，绝不是老师“滔滔不绝，唾沫横飞”的知识传授，而是课堂气氛和谐融洽，师生双方进行了很好的情感交流。我们不妨进一步想一想，为何当前“成功教育”、“快乐教育”倍受青睐，正因为它关注了学生的情感，营造了和谐的育人环境，选择了最优秀的教育机制，当然这些只是情感教育的一种成功的尝试，是“星星之火”，我们不能再躲躲闪闪，犾抱琵琶半遮面了，我们应该再大胆一点，及时转变观念，直面情感的天空，全面推行情感教育，用情感撑起一片教育的蓝天，以便亡羊补牢，弥补教育的缺陷，拒绝再对学生的成长进行伤害。