浅析提高高中生英语口语能力的策略

◎岳琳

当今社会，科学技术迅猛发展，人类已经进入了信息时代，社会对英语人才的需求日益增加，尤其是对英语口语交际能力的要求也越来越高。口语交际能力是这个时代对高素质人才的最基本要求。高中生英语口语的提高也是顺应这个社会发展潮流的产物。《高中英语新课程标准》进—步明确了高中英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。培养学生的英语口语能力显得尤其重要，这是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。改革开放以来，虽说我国的高中英语教学有了极大进步，学生各方面能力和技能有大幅提高。但是，在现行考试制度的大环境下，高中生的英语口语水平亟待提高，且学生在长期不用英语表达后，慢慢失去自信，害怕，甚至不敢用英语表达自己的所思所想。这样，又会使学生对口语表达慢慢失去兴趣，进而学生的口语交际能力越来越低，形成恶性循环。产生这一现象，可能是因为学生语言基础知识薄弱，缺乏交际的动机，中西方思维和文化的差异等。此外，教师不重视英语口语教学是产生这一现象的原因之一。

为解决这一问题，提高高中生英语口语交际能力，本人将围绕提高高中生英语口语交际能力这一主题进行研究分析，分析探讨高中生英语口语能力的培养方法。

首先，从宏观角度考虑，国家应出台相关政策规定，提供良好的学习和实践环境。例如，目前，我国各省市正在陆续进行高考改革，如果政策能有所倾斜，那么，学校和社会各界会采取有效措施保障高中生英语口语能力的提高，而学生自然也会重视英语口语能力的培养。这样，高中生英语口语能力的提高就有了制度保障和政策依靠。

其次，学校可以为英语口语教学的实施提供充足的条件，创造合适的环境。国家要培养全面发展的人才，学校方面要研究国家政策，顺应社会时代发展的潮流和趋势，为高中生英语口语的培养创设条件，比如英语口语课程的开设，学生对英语口语表达兴趣的培养，英语口语教学所需的设备的配备，以保证英语口语教学顺利进行，或者期末英语口语考试的开设等等。但是在这一过程中，学校和老师应该注意到，英语口语的训练要结合高中生的心理特点和知识水平，方法要得当，要将学生的英语口语学习与社会实践相结合，这样，对高中生口语能力的提高将大有裨益。

第三，要提高教师的专业素质，使其注重自身的终身发展，为高中生英语口语教学的顺利实施提供坚实的保障。教师不仅要提高自己在教育教学方面的知识水平也要提高自己的专业素养和个人魅力。要提高教师的个人魅力，必须使自己的羽翼丰满，抓住学生特点，全方面发展。教师的引导对学生的影响不可估量。有的时候课上教师的一句话对学生也是一种引导。此外，高效的英语课堂是培养学生英语口语能力的重要手段。学生高效地学习和教师高效地教学对提高高中生英语口语能力都是大有裨益的。同时，要培养学生自主学习的能力，使其在课下也能坚持练习口语。只要学生对英语口语产生了兴趣，有自主学习的能力，那么对教师的口语教学也是一种促进。因此，这是一把双刃剑。

第四，主动性是学生学习一切知识的最重要的秘诀。学生如果能积极主动地投入到实践活动中，那么他们英语口语会有极大的提高。俗语云：“千里之行，始于足下。”实践是学生最好的老师。学生们可以在教师有效的教学方法的引导下，积极、热情地参与到各项口语活动中去，掌握英语口语表达的技巧，从而提高自身的英语口语水平。

当今的中国处在高速腾飞，大跨步前进的阶段，英语作为世界人民沟通交流的工具，其作用日益显著。现代社会的发展和科技的快速发展，对英语口语的要求越来越高，因此高中生英语口语的培养顺应了时代的召唤。高中生英语口语教学，虽然处在探索阶段，但是经过大家的共同努力一定会找到行之有效的办法，促进学生英语口语能力的培养。就高中阶段英语口语的教育而言，国家要有政策的支撑，学校要积极配合、提供条件、保障实施，教师要尊重学生特点，顺应教育教学规律，不断提高自身水平，培养正确的教学理念，提高学生自主学习能力，培养学生英语口语交际能力。实践证明，积极采取一些有效的对策，为学生营造一个良好的口语实践氛围，提高学生练习自主性，有利于培养学生的口语交际能力和综合语言运用能力。