情景分析，指导案例——从新角度提升初中物理教学质量研究

◎吴洪林

引言：物理学科对于大部分学生来说都是难点，教师应创新物理课堂的教学手段，使学生提高学习兴趣和学习效率，进而学会物理，学好物理。而运用情景分析模式便是一种良好的教学选择。本文简要阐述这一模式的重要性，并结合农村中的物理教学案例，提出运用这一模式的方法与策略。

一、情景分析、指导案例教学模式的重要性

由于学生在初中刚刚触及物理学，对一些抽象的理论往往难以理解。而运用情景分析的方法，通过让学生亲自实验，进而深入理解某一公式或者某一物理原理。物理实验实则也是一种情景分析、指导案例方法的例子。这就是许多地区重视物理实验的重要原因。甚至一些地区还将物理实验纳入中考的考核范围。在情景分析模式的教学下，学生学习兴趣和求知欲增强，提高了他们学习物理的积极性和主观能动性，增强思考、分析、解决问题的能力，进而提高学习效率，培养物理综合素养。同时，提高教师的教学能力，打造创新、高效的物理课堂。

二、当前初中物理教学模式的现状

随着新课程的不断改革，初中物理教学在各方面都有所发展。教学内容更加丰富拓展、教学目标不断深化多样，自然对教师的教学水平和学生的综合能力都有所要求。就目前初中物理的教学发展情况来看，空间上城市与农村发展状况不平衡，时间上来讲，农村的教学改革速度低于城市。着重看待农村初中物理教学的现状。据调查，其一，可能受到经济与观念的影响，农村大部分家长不太重视学生的学习成绩，导致学生产生松懈心理，对学习物理的热情也逐渐降低。其二，农村教学设施不够完备齐全，物理实验器材匮乏，致使学生缺乏亲自实验、亲身体会和理解的经历，有趣生动的物理课堂只是单一的讲授知识，理论与实践不相结合，没有情景分析的教学模式，使得学生不易理解和接受，对物理学习产生枯燥乏味的心理。其三，农村传统的教学观念根深蒂固，教学模式仍旧单一，同时农村缺乏优秀师资，教师教学能力有限，教学手段缺乏艺术性，安于现状，对于教学观念和教学模式的改革欲望不强烈，对于情景分析不了解，也就没有重视情景分析的教学模式。这都一定程度影响了情景分析教学模式的萌芽与发展［1］。

三、运用情景分析教学模式的措施与方法

1.构建物理实验情景 物理学科具有抽象性的特征，然而初中学生刚处于一个思维的成长萌芽期，对于物理知识往往不易接受和理解。农村教师应当认识到这一点，积极主动地转变教育观念，改进教学方法，实现从“一言堂”“满堂灌”到让学生融入到课堂教学中，主动探索，为学生创设物理场景，设置生动有趣的实验将理论与实践相结合，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。例如，在学习“声现象”一课时，对声分别在固体、液体、气体中的传播进行了学习和研究，总结出声的传播必须依靠一定的介质。声在真空中不能传播。那么，根据这一物理原理，设置一个物理实验，将一个正在响铃的手机放入真空的玻璃瓶中，具体操作如下：用抽气机缓慢地将玻璃瓶中的空气抽出，在打开瓶子放进空气，然后将手机放入密封的塑料袋并置入水中，让学生仔细观察手机在三种情况下声音的变化。通过这一实验，不仅激发了学生的学习物理的兴趣，也激发了他们主动去思考、探究的热情，从而深入理解这一物理原理，有利于提升物理学科的综合素养。

2.与生活经验相融合 在中学阶段的物理教学中进行情境创设是，我们可以将教学的内容与学生所经历的日常生活和经验相结合。农村的学生由于农村的特点，一般来说生活经验比城市的学生更为丰富，应用这一方法往往能取到更好的效果。通过这一手段，能帮助学生对实践中所包含的现象背后的物理原理产生更加深刻的认识，同时也能增进学生对所学习的物理知识的应用和迁移能力。此外，通过物流学的原理来理解生活中所司空见惯的事物，能够更加地让学生认识到物理的实践作用。教师可以根据实际情况选取学生较为常见的事物来构建情境，进而提升教学的效率和效果。例如，我们可以构建如下的情境：我们在生活中经常要煮沸水，我们在使用煤气灶和火灶同时烧水时，哪一种灶上的水先达到沸点？这一现象怎么解释？背后的物理学原理是什么？通过这样的与生活实践联系紧密的情境，学生的好奇心和积极性能够被最大程度的调动起来，进而增进对物理学习的热情［2］。再例如，结合学生家庭生活中的电器让学生学习电学，每个电器的功率都各不相同，比如电冰箱100瓦，电水壶1000瓦，空调1000瓦，电脑200瓦等等，小明在玩电脑的同时还开着空调，并且此时电水壶也在工作中，请问电路的总电路是多少，总功率又该是多少，假设小明家每天使用5小时电器，那么一个月用电是多少呢？这个物理应用题采取日常生活中的素材，学生在解答中运用日常的生活经验和常识，并结合所学的物理知识，就可轻松地解出问题答案。

四、结语

总之，科学、高效的情境构建式教学能够很好地激发学生的主观能动性，能够产生活泼生动的学习氛围，从而增进学生对物理学的理解。教师要不断对这一方法进行深入的研究，优化自己的教学设计，提升自己的教学效果。