探讨高中物理教学中对于微课的合理应用

◎范丽华

物理作为教育教学当中的一门重要课程，在学生的学习与发展当中至关重要。物理取得好成绩，不仅能在考试当中占据有利位置，在现实生活中的应用也是十分有利的。所以，微课的应用就是为了增加学生主动学习的热情，从而提高教学质量，为我国培养优秀人才。

一、微课

随着教育事业的发展，微课在教学当中广泛应用。微课的应用能够让学生充分发挥主观能动性，做到自主学习，培养学生形成自主学习高中物理知识的能力。与此同时，要以提高自己的学科素养为重点，而不是为了应付考试才去学习。微课主要以视频作为载体，在教师的指导下完成课程标准以及实践要求，主要记录教师在引导学生学习过程中讲授重要的内容的全部课程。它打破了传统教学课堂老师讲，学生听的教学模式，完善了教育手段与方法［1］。

二、微课的优点

1.发挥学生主观能动性 教育工作者在高中阶段的物理教学过程中要注重让学生发挥主观能动性，学会学习的方法。高中阶段物理课本中的物理规律、定律的应用都是在一些具体的物理现象中体现出来。而从这些物理现象中找到蕴含的物理规律，往往需要反复的思考，演练。而传统模式的课堂教学当中老师只注重讲，而忽略了学生的理解和掌握程度。微课这种新型教学形式的应用正好弥补了传统教学模式的不足，学生课堂听不懂、跟不上的地方，以及课程当中的重点、难点都可以进行反复观看。其优越性在于不受时间地点的限制，有利于学生抓住课堂重点和难点，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，发挥主观能动性，自主自觉学习。

2.促进教师教学水平的提高 制作微课过程当中也是对教育工作者的技术和教学技能的锻炼。“微课”将传统的教学与教研方式进行了创新，改变了传统课堂的听评课模式，教师利用多媒体进行备课，使课堂教学和课后反思的资源应用更具有针对性和实效性。教师可以从“微课”中可以受到启发，引用其他的微课应用于自己的课堂教学当中，找出自身的不足之处，完善自己的教育风格与技能，促进课堂教学水平的提高。

3.资源共享，加强教师之间的交流 微课从2011年应用至今，时间上虽然很短。但是在教育领域掀起了不小的风浪，它的优点在于内容短小精悍、方便保存和传播，深受教育工作者的推崇和喜爱。很多教师都开始应用这种教学方法，于是优秀的微课资源也渐渐增加。这些优秀的资源通过网络媒介传播，有利于教师之间进行探讨和交流，借鉴和完善，有利于教师更好的应用微课教学，提高物理教学的质量。

三、微课在高中物理教学中的应用

1.微课在物理实验教学中的应用 物理课程中有很多的知识内容是要通过物理实验进行的，这样才能加深学生对于知识理解，对于学生学习兴趣，发散思维十分重要。所以说，实验对于学生学习至关重要。例如，教师在测试电流的时候，可以先录制好教学视频，将课程所需要的工具、器材，还有实验过程当中需要学生注意的问题，组织学生进行观看，这样的教学方法在节省教学时间方面具有优越性，更激发了学生学习物理的兴趣，而且还能提高物理教学的质量。通过让学生反复观察微课视频，主动探究和学习，不仅能够加深学生对课程的印象，当他们实际操作的过程当中就会明确目标，并进一步体会实验的趣味［2］。

2.微课在学生自主学习中的应用 高中阶段，教育工作者可以根据物理课程内容，录制一些与课程有关的小视频，其重点在于讲解课程当中的重难点，然后组织学生根据主题进行深入的探究和学习，让学生主动搜集相关资料，对课题进行深入的探究和学习，要求学生搜集一些课外知识。在课堂之上，教师可以组织学生分组，轮流回答问题，通过这样的教学方法，可以培养学生主动学习的习惯，也可以让学生互相交流，取长补短，培养团队精神，使学生找到学习的乐趣。与传统的课堂教学形成明显的对比，不再是教师强迫学生学习，而是同学之间交流探究，共同进步。现代社会的高中生都有一定的自主学习能力，对于教师在课堂上反复强调的一些简单内容并不在意。这时教师可以利用微课方式，录制几个小视频配上讲解内容，突出视频中的重难点，将其上传到校园论坛网，供学生在线或下载学习观看。这样一来，就不需要教师浪费时间在课堂上反复强调，在课下就可以让学生完成一些课程的内容，教师做好组织和监督，这样学生学习物理的热情比以往提高很多，充分证明了学生是课堂的主体，并且发挥了在主体作用，让学生自觉主动学习，为培养优秀人才奠定基础。

四、应用微课过程当中应该注意的问题

微课的应用于发展虽然解决了传统物理课堂教学下的不足之处，但是在应用微课的过程当中，教师也需要注意一些问题。教育的对象是学生，自制力方面往往存在问题，有很多学生在接触手机电脑等移动设备时，总会被游戏吸引注意力。这不仅不利于学生的学习，长此以往，对学生的身心健康，以及视力都会产生不好的影响。此外，微课是以电子设备作为教学载体的，但是在一些贫困的地方，有些学生的家庭是不具备这样的能力的，也就没有办法通过手机电脑进行学习观看。所以教师在教育教学当中要不断的思索探究，找到合适的解决办法，来促进教育的发展［3］。

结语：总而言之，微课作为一种新型的教学模式，为传统的高中物理课堂教学注入了一股新的血液。教育工作者在教育过程中，一定要将时代的发展与教学相结合，要根据传统的教育模式进行创新和转变，结合高中阶段学生的具体情况和心理特点，深入了解分析，创新教学手段与方法，让学生能够真正的学到物理知识，才能在未来应用到国家的建设与发展当中。