谈谈初中班主任如何有效管理班级

◎赵增云

在初中的学习生活中，班级是学生们日常学习生活所处于的主要空间，也是情感上的主要归属。初中班主任老师要认识到在这样一个年龄段学生所面临的主要问题，考虑到他们成长发展的基本需要，要为学生营造出健康成长的班级氛围，让学生能够产生强烈的班级体的归属感。要让健康高效的班级管理氛围，成为助力学生健康成长的基本条件。班主任老师要发挥班级管理的主导作用，充分调动学生自我管理的内在潜力和积极性，打造出师生共建的良好班级管理氛围。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响，因此学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境，树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。那么，初中班主任老师要如何有效做好班级管理工作呢？笔者认为可以从以下这些方面来进行。

一、班主任老师要发自内心关爱学生的成长

身为老师，要有师德，更要有对学生成长的深切关爱。要管理好一个班级也要用情感作为纽带，把学生们牢牢的团结在一起，让学生们能够围绕着共同的成长目标和方向爆发出每个人的潜能，共同打造健康和谐向上的班级。而这一切都源于教师作为班主任老师的真诚付出。没有对学生成长无私的关心和爱护，教师很难在庞杂的班级管理事务中投入爱的源泉。赫姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活最主要的东西”，爱学生是班主任必备的心理情感，只有爱学生，才能把这种情感生发的思想、语言、行为等传导给学生，使学生产生共鸣。这就要求班主任在管理中要把真挚的爱奉献给学生，要时刻提醒自己，要对所有的学生一视同仁，要让每一个学生都有平等的得到老师关心和爱的机会，也要让每个学生感受到教师对自己的关注和独特的关心，让他们在爱的鼓励之下和陪伴之下，勇敢的接受学习和生活中的更多挑战，培养他们完整独立的人格，让学生们因为有了充足的爱而勇敢向前。初中的学生内心大多比较敏感，尤其要特别关注到有些学生家庭并不健全，他们从小没有建立起来充足的安全感，所以，在与人交往以及在学习活动中容易出现各种行为问题，而班主任老师需要弥补他们在爱的方面所长期存在的不足，要给他们充足的爱，要给他们信心，要让学生对这个世界重新燃起希望。

二、要加强班级管理规范的制定和落实工作

在一个集体中，生活规则是必须的，在初中阶段，很多学生向往绝对的自由。这是因为他们还没有更多的生活经验，让他们认识到规则的价值，所以，在班级管理中工作中班级管理规范的制定和落实工作是一个非常基本的工作。要从思想上让学生认识到规则的价值，通过讲一些故事，以及让学生体验等方式，让他们自觉地认识到规则是多么的必要。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。要注意训练学生听的能力，让他们学会尊重，学会认真地倾听，通过一些有效的方法督促学生改掉不良听的习惯。训练学生自觉遵守课堂的秩序，加强自律，让学生能够真正管好自己，自我约束，为营造和谐的班级体发挥自己的重要力量。

而且在引导学生掌握规则方面，教师要善于运用正面鼓励引导的方法，避免采用批评说教的方式。每位学生都有一种引人注意获得赞美的天然欲望，作为班主任，应不失时机地对学生进行激励和赞美，使每个同学都充分感受到自己的长处，从而使他们找回改正缺点和战胜困难的勇气。要让学生带着对自己的肯定带着自信心融入到班级体的生活中，要保护学生的自尊心，让学生带着对自己充分的尊重，成为一个体面的人。

三、建立严格而自律的值日制度

良好的班级生活环境需要每天有人打扫，日常的各项事务，需要有人各司其职。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，要让每个学生都要当一回班干部，都要体会班级管理的工作特点，从而加强认识提高他们的自律性。这样的训练方式，让学生们有机会进行换位思考，有机会体会到班干部工作的不容易。可以帮助学生们进一步的萌发主体意识，让学生们一种主人翁的责任感，参与到班级体的生活中。对于初中阶段的学生来说，他们对于社会生活中很多的现象都有一些困惑，尤其在集体生活中，自己的权利和义务如何处理，如何面对这些问题都时时困扰着学生，所以，教师要通过体验式的方式，让学生能够产生自己的理解，让他们自觉地遵守一些规则，并且帮助老师去制定一些规则，去监督其他的一些学生，让每个学生都能以主人的身份共同做好班级管理，提高学生的自我约束性，让学生处理好个人与集体的关系，为彼此营造出更加和谐积极民主的班级生活氛围。

总而言之，作为初中班主任老师，要将班级管理工作扎实的开展下去，要充分认识到，初中学生的身心发展特点，尊重他们的特点，让学生能够在一种充分被接纳被鼓励被需要的班级体的氛围中健康快乐的成长，培养学生较高的自尊感，提高他们的自信心，让学生能够为未来自己的人生目标勤奋学习，顽强拼搏，成为一个有未来有信心，扎实负责的人。