浅析如何加强初中物理的实验教学

◎欧阳静

物理学是一门自然科学学科，所以，在学习这门学科的过程中，教师要让学生们逐渐掌握自然科学研究的基本方法，而通过实验来让学习掌握这些方法是基本的途径，也是非常必要的途径，物理学科不断向前发展，取得更多创新的成果，与广大的物理学家深入的钻研和研究实验密不可分。所以在物理学的教学中，我们要加强实验中实验让学生能够因为实验而爱上物理学。实验可以培养学生的实验思维、实验技能和实验能力，促使学生更深刻更牢固地掌握物理规律，激励学生热爱科学，培养科学素质建立正确的世界观。作为初中物理教师，要深入钻研物理教材当中的经典实验，并且给学生通过演示实验和亲自动手实验等方法更多的实验操作方面的训练，而且要重点训练学生的实验思维，这样可以进一步的提高物理学实验教学的活力，让实验教学取得更好的效果。所以，关于在物理教学中，提高实验教学效果等诸多问题，笔者做了以下的尝试和思考。

一、深入分析当前初中物理实验教学的基本现状

当前在初中物理的实验教学中，还存在着为了考试而进行实验的现象，这样的应试思想让学生们记住一些经典的实验，按照固定的实验流程来进行操作，不利于学生创新思维能力的发展，然而这种情况却较长时间的存在着。素质教育改革已经向我们指明了初中物理实验教学的方向，初中物理实验教学有更多的促进学生综合物理素质发展的作用，尤其要培养学生的创新思维能力，让学生学会基础的物理学原理，掌握物理学研究的方法，从而提高他们的创新创造水平。所以，初中物理教师要转变传统的应试教育的思想，要为学生的未来发展负责，要为祖国培养更多的综合性的高素质人才，要从以前的初中物理实验教学改革入手，提高实验教学的有效性。

另外，当前物理实验教学的内容和主题大多偏离现实生活实际，这些都让学生在物理实验学习活动中，容易感到枯燥乏味。当下，许多物理实验教学仍然只停留在课本理论知识上，无法很好地联系实际，例如在讲解液化知识点的过程中，有些教师只讲解液化是气态变成液态的过程，并没有联系到生活中液化的实例。

当然，在很多的学校，物理实验教学由于受到条件的限制，没有办法正常的开展，学生们没有更多的机会进行实际的操作，大多只是观看老师的演示操作和观看一些演示视频。这些实验教学的方法远远不如学生自己动手的效果要好，所以，这也是制约当前物理实验教学取得更好效果的现实情况。因此，面对当前初中物理实验教学的主要问题，教师还需要采取有效的方法手段进行有效的应对，这样才能在实验教学中取得更好的成效。

二、改革演示实验，通过演示实验提高学生物理学的学习兴趣

在初中物理的教学活动中，教师要善于对演示实验活动进行改革和创新，通过演示实验，让学生掌握基本的物理学规律，同时也能够促进他们对于物理学的探究热情。在传统的物理学课堂上，教师经常将一些经典的物理学实验进行当堂的演示。然而，这些实验由于远离现实生活实际，学生们经常会觉得比较陌生，也没有任何的兴趣，所以，教师要进行改革，要将生活中的物理学现象搬到课堂上来，通过直观的演示操作，也让学生们认识到在生活中也有很多的物理学现象。比如，老师在教授《大气压强》一课时，仅通过简单的实验：把一个瓶子的瓶口放入口中，用力吸气就会变瘪。这是个在生活中可见的做法，学生们熟悉操作却不知道原理，这时候引进这节课的标题＂大气压强＂，所以，对于初中阶段的学生来说，他们对于这个世界有很多的好奇，有很多的一探究竟的念头和想法，他们带着好奇心认真学习物理学知识，追求生活中的本质理解。因此，这样的演示实验改革可以有效地激发了学生兴趣，让学生学习物理学的积极性也进一步的增强。

三、初中物理教师要积极开展实践活动，促进学生主动参与物理学的学习

在初中物理的教学中，教师要通过开展积极的实践活动，让学生能够有充分参与的机会，让他们在参与体验中对物理学有重新的认识。中学生正处于青春期，对于不感兴趣或者难以理解的知识难免会产生叛逆情绪；但是这个时期的中学生对外界的事物的好奇心最盛，接受程度最高，如果能让学生产生兴趣，自觉参与到物理知识的学习与探究中，积极地动手实验来辅助学生的物理学思维的发展，这样可以取得更好的教学效果。所以，初中物理实验教学是对教师课堂上授课内容的一个非常重要的辅助手段，我们通过演示实验，让学生可以通过观察推理找到物理学的基本原理，得到现象背后的本质内涵，这些都可以进一步的提高学生们对于生活中物理现象的理解，尤其在物理学的一些实践活动中，学生们可以在生活中找到很多的物理学现象，这些都极大地激发着他们参与课堂的热情，巩固了他们对物理学的学习兴趣。所以，只有不断地改革创新，不断地将提高学生学习的主动性，提高实验教学的地位作为一个基本点来开展教学工作，才能更好地体现出物理学的魅力，才能牢牢的吸引学生的兴趣。

总而言之，初中物理实验教学活动要围绕着素质教育改革的思想进行创新和调整，要用新的以学生为中心的思想，组织实施物理实验教学，让学生能够有机会参与，有更多的机会得到物理学实验的真实体验。在生活中发现更多的物理学现象，提高学生物理学的学习兴趣。