构建初中英语智慧课堂的几点思考

◎罗亮

前言：智慧课堂是一种将信息化手段融入到教学中的教学策略，在融入信息化的过程中，智慧课堂能够促进教学效率的提升，让学生在。英语学习的过程中，激发学习潜能以及学习兴趣。长期以来，我国传统的英语教学模式较为死板，学生的主体性地位没有被突出，学习兴趣也不够浓厚，通过智慧课堂的构建，能够让师生之间有更多的交流以及互动，最为主要的是学生能够真正成为课堂的中心，通过英语学习获得个人能力的提升。

一、当下初中英语课堂教学存在的问题

1.学生主体性地位没有被突出 在整个学习过程中，学生才是学习的关键，只有让课堂教学的内容以及方向朝向学生偏移，才能够让学生掌握知识，然而，当下很多教师开展英语教学时，往往以个人教学意愿为主体，忽略了学生的实际学习反馈以及接受程度，这会导致在课堂上教学氛围较为枯燥，学生效率也很低，最主要的是影响了学生的英语学习兴趣，产生排斥情绪不仅影响当下学习，也会影响后续的学习。

2.师生之间互动不多 很多教师在开展英语教学时都忽略了和学生之间的互动，一味地向学生进行语法知识以及词汇的教学，然后在教学结束后通过布置作业让学生巩固知识，实际上这种教学方法缺乏与学生之间的互动，学生只能被动地听课，为了提高教学效率，教师需要和学生之间构建良好的沟通渠道，时刻了解学生的学习反馈，从而调整教学的方向以及内容，同时，这种互动的教学方式也能够让学生融入到英语学习过程中，获得口语表达能力以及逻辑思维能力的训练。

二、构建初中英语智慧课堂的相关路径

1.注重教学情境的设置 通过设置有效的教学情境，学生学习的主动性能够被激发出来，同时整个课堂也会变得更为生动，智慧课堂和传统英语教学的不同之处在于，通过信息技术的融入让整个教学的过程更加灵活生动。在构建教学情境的过程中，教师可以通过多媒体或电子白板等方式，让学生通过观看视频，了解到英语学习和实际生活之间的联系，增强教学内容的互动切入点［1］。教师可以在每堂课的开始之前，运用情境导入的方式，介绍本堂课将要学习的主要内容，主要路径有播放音频和视频等等，围绕着视频中的内容，可以让学生针对此情景展开讨论，这种情境教学作为导入的方法，能够让学生快速进入到学习状态中，激发学生的英语学习兴趣，更好地接受后续。

2.注重师生之间的密切配合，活跃教学气氛 智慧课堂同样也是一种动态化和个性化的教学策略，能够有效突出学生的主体性地位，学生的思维活跃以及扩展性思维都可以在智慧课堂中得以塑造，然而学生。能力的发展以及智慧课堂的键都需要师生之间能够形成良好的互动氛围，教师要能够把握学生对于知识的掌握情况，并根据学生的直系学习能力，制定出更为个性化的教学方案以及辅导策略［2］。在强化师生之间的融合方面，教师除了要关注学生的学习情况之外，也要从内心深处关注学生，强化与学生之间的交流，例如，在教学birthday party这一课时，教师可以根据学生的生日，将学生划分为不同的小组，让每个小组分享自己希望获得的生日礼物等等，这种融合讨论并与学生自身密切相关的教学方法，更能够拉近师生之间的距离，也更利于学生参与到课堂学习过程中提高教学效率。

3.构建信息化平台 智慧教学也可以通过信息化平台实现，不仅能够促进师生之间信息交互频率的提升，也能够提高学生的学习效率，当下很多初中生都拥有自己的手机以及平板电脑等等，教师可以依托这些电子资源开始教学，或者通过构建班级内的QQ群或微信群等方式，公布教学重点，让学生在课下也能够运用碎片化时间完成学习，教师可以将互联网中有序的英语学习内容以及知识点展示给学生，以网络分享的方式，通过将教学内容上传到云盘，让学生可以随时随地开展学习，基于信息化平台，学生也能够和教师之间进行良性互动，通过点对点的交流，提高学习效率，当学生在英语学习过程中有什么疑问是可以直接给教师发微信解决，最为主要的是，这种智慧课堂构建方式能够打破时空的限制，提高学习效率，对于开阔学生视野，扩展知识有着重要的影响作用。

三、结语

综上所述，构建初中英语智慧课堂，需要教师能够认识到英语学习与信息化的融入路径，从而通过智慧课堂这种教学策略，优化传统的英语教学体验，让学生的主体性地位能够在智慧课堂中得到强化以及突出，激发学生的英语学习兴趣，让学生能够对英语学习有更为深层的认识以及理解，实现个体综合素养的提升。