浅析高中英语自主学习的开展策略

◎胡琼慧

在高中英语的教学中，教师要注重培养学生的综合素质，不仅教会学生英语的基本内容，而且也让学生学会学习，在自主自愿的情况下完成更多拓展式的学习任务，让学生享受掌握一门学科学习规律的成就感。自主学习主要是先给学生明确学习任务，然后在教师的引导下，学生依据总体的教学目标，根据自身的实际需求，自主选择学习方法、学习目标及学习内容，在自我调控的学习活动中完成具体的学习目标，从而完成相应的学习任务，取得传统教学模式难以达到的效果。在这种学习模式中，学生的主体地位得以巩固和尊重，所以，教师要善于组织实施自主学习的具体形式，提高学生的自主学习能力。

一、在高中英语学科学习中，自主学习的基本特点分析

自主学习活动强调学生的独立性自主性的发挥，所以在高中英语中的学科的学习中，教师要注重学生的独立作用的激发。从时间上给予学生独立自主学习的支持，让学生能够有机会进行实践，感受到目标达成的快乐。教师可以让学生们通过独立性的学习方法，提高自己的能力，在遇到困难的时候，先自己想办法解决，解决不了的时候再寻求同学和老师的帮助。另外，高中英语教学中学生自主学习的开展，也要充分考虑到学生的现有水平层次的差异性，尊重学生的个体差异性，也是有效开展植树学习活动的基本需要。

由于学生掌握知识程度的不同，解决问题的方法当然也就存在差异。因此，学生在自主学习的过程中，选择实现学习目标的途径、达成目标的时间和程度也就不一样。在传统的教学中，这种差异虽然也客观存在，不过，用评价的方法来解决差异性，也是基本可行的，但是还远远不够，我们要关注到学生在学习过程中的表现，不能只是看测试的结果情况，所以，学生在这种学习活动中学习方法运用的如何，他们是否能够掌握其中的基本规律，这些不能只看测试的成绩，而且要看学生平时是否能够掌握科学的方法，是否在时间上有必要的投入，教师都要通过过程性评价来给予体现。所以，评价方式的改革创新，也是自主学习活动应用中必要的转变。

二、让学生学会预习和复习

学生自主学习能力的培养，需要让他们养成一些良好的习惯，并且掌握科学的方法，学会预习和复习，并且逐渐的成为一种习惯，这可以显著提升学生们在自主学习活动中的计划性和成效性。自主学习活动的重点应该放在预习和复习的环节，这样，学生在课堂之上，因为有了充分的预习和复习才能更加高效的在课堂上参与教学的整个过程。在预习过程中，学生能够主动地获取相关知识，并在课堂上很好地配合教师的教学活动，使得整个课堂教学效率得以提高，但是为了保证学生的预习效果，在开展预习之前，教师要对学生予以引导，帮助学生对预习的内容予以明确。而在课后复习的过程中，学生可以巩固课上所学，并且在复习的时候也能融会贯通，把不同的知识点联系在一起，形成相对比较完善的知识网络体系。所以，为了帮助学生高效的完成复习的任务，教师要提供一些复习的资源，给学生的自主学习活动做的支持，促进他们更加高效的完成自主学习的预习和复习。

三、高中英语教师要引导学生养成科学的自主学习习惯

良好的习惯能够对学生的学习起到促进作用，而教师作为主导者，要通过引导促进的方式，让学生逐渐掌握其中的道理。习惯的养成需要教师给予学生一定的时间，并且在教师的陪伴之下才能完成。首先让学生从思想上认识到自主学习的重要性，其次就让学生掌握科学的自主学习的方法。另外，更为关键的是教师要通过带领的方式，让学生每天都能够形成一定的规律性的自主学习的安排，通过一段时间的带领，学生就逐渐的养成了习惯，而且在经过这段时间的带领以后，学生也逐渐的能够感受到规律的科学的学习能够给他们带来的好处。从而学生的自主学习活动，从外在教师给予的外在强化转变成内在的自我强化，形成了自我学习的反馈性。所以，习惯的养成是需要一个过程的，也是需要有一个培育的环境的，教师就是主动创设这样的环境的人，主动给学生带领和引导的人，要发挥教师的主导作用，要通过创新科学的设计，将学生内在的学习动机和潜能充分的激发出来。

四、教师要优化学生的自主学习的环境

高中英语的教学活动如何才能促进学生的自主学习，并且让学生的自主学习成效显著，教师可以从打造适宜学生们自主探索的学习环境入手。学习英语这样的语言类的学科，需要学生们经常能够在英语的语言环境中，通过浸泡式的学习体验，熟悉英语的词汇语法表达方式，并且增强学生们的语感，所以，在班级活动中，教师可以组织学生们进行一些英语听力情境模拟，对话练习的活动，也可以组织一些英语综合素质竞赛，提高学生的学习英语的积极性。为了在竞赛中取得好的成绩，一般会通过自主学习的方式安排自己的时间进行集中的学习。这对于提高学生的自主学习能力和自主学习的成效来说，都具有显著的作用。

总之，高中英语教师要首先认识到培养学生自主学习方法和能力的必要性，适当放手，让学生真正成为学习的主人，为自己的高中英语这门学科的学习负起责任，教师要为学生自主学习的开展，从教学设计上给予支持，安排一定的自主学习任务，让学生能够在教师的引导支持之下逐渐的掌握科学的方法，掌握各自自主学习的基本规律，让学生对自己的学习能力产生更充足的自信，提高他们在自主学习活动中的整体水平。