论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

◎ 朱月毅

在小学阶段，学生的心智发育尚未成熟，独立思考能力弱，对于事物的好坏区分能力也很差，需要家长与教师的辅助，才可以使得学生的发展更加健康。随着网络时代的到来，学生可以接触到的外界事物变得更多了，不仅只是局限于自己生活范围周边的事物。互联网的出现，将世界连成一个整体，人们可以足不出户就了解到地球另一端的消息。这对于社会的进步与发展来说是极具推动性作用的。但是对于小学生来说，了解到了更多的外界事物，从而又不能够很好地区分正确、明辨是非、了解善恶，很容易就会被数量庞大的信息吞没[1]。

一、网络时代下小学班主任德育工作存在的问题

1.学生易受到网络信息的干扰

正如上文所说，小学生处于人生的初级阶段，这个阶段的人往往区分好坏的能力较弱。在获取了大量的信息时，无法很好地区分好与坏，会对于小学生的人生观、价值观的建立产生负面影响。这时，就需要教师与家长进行辅助。然而现在的很多学校与家庭并没有重视对于学生这方面的辅助。学生获取到的信息日渐增多，对于教师来说，其工作量也不断增加，难度也逐渐提升[2]。

2.阻碍学生形成健康观念

计算机发展到现在，已经走进了千家万户，小学生在家中使用互联网的时候，由于我国的互联网监管技术还存在着一定的漏洞，所以互联网中依然存在着很多不利于学生健康成长的信息存在。对于小学生来说互联网是一把双刃剑，既有帮助学生获得大量知识的能力，也有影响学生健康身心发展的作用。这时就需要教师与家长及时的与学生沟通，减少互联网对学生的负面影响。

3.小学生对网络游戏难以自拔

小学生生性好玩，难以抵抗电脑游戏的诱惑力。网络游戏的质量也是参差不齐，小学生在接触到网络游戏的时候，由于其心智发育尚不成熟，极易受到网络游戏中负面因素的影响，产生厌学、暴力等心理。越来越多的社会新闻也逐渐爆出这类问题，这种情况并不少见。所以就需要在日益网络化的今天，教师将对于小学生的德育工作充分地重视起来，才可以引领学生更好地发展。

二、网络时代加强小学班主任德育工作的教育策略

1.班主任帮助学生筛选网络信息

对于小学生来说，与之陪伴时间最长的除了家长，就是班主任教师了。所以这就需要班主任教师担起责任来，在学生的学校生活中，更加关注小学生的身心健康发展。在日常的德育教育工作中，努力积极地帮助学生构建正确的学生观、价值观，使得学生初步具有对于网络信息进行正确与否的判定。使得学生在利用互联网充实自己的同时又可以区分互联网中的不良因素。增强学生分辨是非的能力[3]。

2.建立班级网站，使学生正确运用网络

小学生总是充满好奇心，对于新兴的互联网技术也不例外。在对于小学生的日常教育工作中，有机地结合互联网技术，对于学生进行教育，结合网络技术，改变传统的教育教学模式，可以更好地帮助学生提升学习兴趣，并且始终保持着旺盛的想象力、好奇心。在利用互联网技术进行教育教学工作时，一定要保证其内容的绿色，建立起班级网站，在班级网站中分享正能量素材，使得学生始终可以浏览到正确的内容，充分地了解到学习的重要性，正确地区分网络游戏与现实生活的不同，建立起更好的价值观，从而减少学生受到网络游戏负面引导的情况的发生。

通过班级网站，教师还可以与家长进行更好的沟通与交流，让家长在家中也可以给学生树立起更好的榜样，辅助学生在利用互联网充实自己的同时更好地趋避负面信息地影响。在班级网站中，还可以开设学生互相交流栏目，让学生在栏目中分析自己的学习经验与烦恼，可以让学生与学生之间互相学习借鉴，让教师与家长及时了解到学生的内心世界，从而可以更好地展开德育教育工作，帮助学生更好地发展。

3.提高学生的道德判断能力

对于小学生的德育教育工作而言，其核心内容应该是帮助学生学会区分好与坏，区分事物的正确与否，使得学生有一个基本的判断能力。另外，教师还可以通过各种正面、负面的案例帮助学生更好地区分网络时代中的陷阱。例如，学生小红在网络游戏中与他人攀比，从而偷偷地拿家长的银行卡进行充值，在游戏中满足自己的虚荣心而使得家长的钱财损失。这种负面材料的讲解可以有效地给小学生敲响警钟，让他们意识到这种行为的错误。

此外，还可以在班级内部积极地开展德育教育工作，在班级范围内开设德育教育讲座，通过增强对于网络信息的分辨能力，可以更好地帮助学生增强其判断能力，合理地运用互联网进行学习，增强学生自身的综合竞争能力，更好地将班主任教师所进行的德育教育工作反馈在学生身上[4]。

在网络时代的大背景下，对于学生开展德育教育工作其难度偏大，班主任教师需要根据小学生的身心特点进行综合分析与考虑，开展恰到好处的德育教育工作，帮助学生学会区分互联网中的对与错，趋避负面因素带来的影响，使学生更好地养成明辨是非的能力。此外，通过班级网络的建设，可以将教师、家长、学生三方合理地结合在一起，共同帮助学生养成良好的网络观念，引领学生积极地运用互联网进行自我提升，增加学生与家长、与教师之间的沟通与交流，从而更好地养成积极健康的人生观、价值观。