学生创新能力在中学数学教学中的培养

◎马永康

一、培养学生的学习兴趣

中学阶段的学生有很大的求知欲，培养学生的学习兴趣通过学生这个阶段的性格的特点，让学生的感受到数学学习的重要的意义，并且学生只有具备了很强的学生兴趣，才能拓展学生的视野，增强学生的学习积极性，培养学生的自主学习的能力，进而激发学生的想象力和创造力，让学生在学生的学习中感受到学习的愉快，还能充分的提升学生的创新能力。另外在中学阶段的学生，还是存在一定的好胜心，数学教师要在教学的过程中，可以利用学生的好胜心，激发学生对于一些数学知识进行积极的探索，这样可以在无形之中促进学生的数学知识的增长，还能培养学生的创新能力，让学生在解答数学问题的时候可以更加的灵活，培养学生的学习兴趣，还有一个非常重要的方式，就是让学生感受到数学中的一些图形和数字的美，在数学教学的过程中将一些常见的数学和几何图形以趣味化的形式展现出来，这样可以陶冶学生的情操，培养学生的展现美和发现美的能力，还可以增强学生的数学知识在实际方式中的运用，因为理论和实际的结合在培养学生的创新能力方面也有很大的益处。

二、培养学生的问题意识

赞可夫说：“教会学生思考，这对于学生来说是一种最有价值的本钱”，在数学教学的过程中，教师应该注重学生的问题意识的培养，教师要以学生的兴趣和学生掌握的知识点为切入点，通过现在的一些多媒体教学软件，营造良好的数学教学氛围，加强学生的在课堂学习的参与度，增强学生和教师之间平等的交流，让学生在课堂上可以大胆的提出自己不懂的知识点，这样教师才能更好的解决学生的问题。另外，教师在日常的数学教学的活动中，还要善于利用数学教学资源本身，激发学生自主发现问题的能力，学生的自主发现问题的能力和在解决问题的过程中，学生的创新能力也会得到很大的提升，比如学生的学习《统计调查》教师要鼓励学生多提问题，通过教师的引导，让学生的学习的过程中，学会不同的统计的方法，还要通过一些和学生联系比较紧密的事件，让学生主动的对于统计方法到现实生活中的运用提出疑问，这样教师可以在帮助学生解答问题的过程，拓展学生的思维，学生的创新能力可以无形的得到提升。

三、正确引领方向

就目前的中学生数学学习效率不高的一个主要的原因分析，学生的很多问题出现主要是因为学习目标不是十分的明确，即使有的学生有自己的目标，但是很多的学生由于没有教师正确引领而导致学生的学习情况不是十分的理想。因此，教师要在课堂上要明确的提出学生所要解决的问题，然后让学生带着问题去看书，然后可以采用团队合作的形式，先对于数学问题进行讨论，教师可以在学生谈论的过程中，发现学生的不同方面的问题，让学生在解决数学问题的同时还能解决学生的其它数学知识的困惑，这样学生的问题的知识面得到提升，学生的创新的积极性也会增加，学生的创新能力也会得到新的发展。

四、创造自主学习氛围

随着新课程改革的进行，现代数学的教学不仅仅要重视学生的学习成绩的提升，还要在教学的过程中促进学生的主观能动性，带动学生的思维，促进学生的注意力集中，让学生在学习的过程中可以充分的表达自己的想法，因为，数学学习本身就是一个需要数学思维的一个学习科目，所以学生的思维的拓展，可以充分的调动学生的主体意识和学习积极性，使学生的产生学好知识的内在的心理需求变化，让学生全身心的投入到数学学习的过程中，学生在解决数学问题过程中，学习自信心可以不断的提升，克服学生一些不良的数学学习习惯，充分的发掘学生的内在的潜能，所以，在数学教学的过程中，教师一定要给予学生自主探究和独立思考的空间，让学生真正的感受创新对于数学问题的解决的意义。

总结：在中学数学阶段学生的创新能力的培养，是促进学生的各个方面能力提升的一个非常好的方式，也是学生解决数学问题中一种非常重要的能力，教师教学要善于利用生活中的教学资源，以学生的兴趣爱好为数学教学的导入点，培养学生的自主探究的能力，提高学生的自主表达的能力，保护学生的好奇心，激发学生的创造力和创新能力，通过数学问题的解决，让学生的独立思问题的能力得到提升，让学生养成良好的学习习惯，丰富学生的情感体验，提高学生运用知识的能力，让学生真正切切的感受到知识的魅力，进而提升学生的求知欲，从而达到学生的各个方面能力的逐步提升，为社会主义现代化建设培养更多的富有竞争力的人才。