构建有效精彩初中数学课堂的策略

◎李阳生

初中是学生掌握基础知识的重要阶段之一，课堂则为学生学习提供了重要场所，学生可以通过课堂得到知识，提升自身技能。课堂教学是师生主动、开展教学的重要形式，学生在课堂上有限的时间内获取知识，提升自己的多方面能力。在新课改逐渐深入的背景下，构建精彩的、高效的教学课堂，可以充分调动出学生在学习上的积极性，从而将他们更多的经历放在学习上，最终促进其综合素质的提升。下面笔者根据自己在初中数学教学中的经验，谈一谈如何构建有效精彩初中数学课堂。

一、目前初中数学课堂教学的现状

自从新课程落实以来，国内各地均在实行新课改。然而很多学校的课程教学始终存在一些问题，具体来说目前初中数学课堂教学主要存在以下两方面问题，首先，教师采用的教学理念、模式和方法过于传统，这些教师课堂上循规蹈矩，为了维持课堂现状，严格按照教材开展教学，课堂上的教学氛围非常沉闷，根本调动不起学生的学习热情，还有一些教师对备课环节不重视、不认真，甚至随意更改教学任务，不能根据学生实际给予有效辅导，使得学生在学习中缺少积极性，整个教学效率非常低下；其次，很多初中生缺乏自主学习的能力，一些学生因为基础比较差，学习上不够主动，他们在学习上缺少激情，缺少自觉性，课上不注意听讲，就算教师的课讲的再精彩，他们也很难理解其精髓，另外很多课后任务也是一味的拖延，不能达到有效巩固课后知识的效果。

二、如何构建精彩有效的数学课堂

1.深刻领会新课改的理念 众所周知，传统教学模式在重点在于“双基”上，素质教育俨然成了附属的教学目标，根本达不到理想的教学效果，而新的教学方式主张学生自主探究与合作，通过探讨与交流深入理解数学知识，可以顺利实现素质教育的目标。当然，教学与学习方式的选择都不是无条件的，总是会受到很多因素的影响，比方说特定的行动目标、学习内容与要求、学习者与学习环境现状等，因此不能过于拘泥其外在形式，应该关注不同教学方式的共生性，关注教学模式的长远效果。如果教师的教学行为符合学生的身心发展规律、符合教育教学的规律，那么就会推动学生的身心发展，帮助学生丰富数学知识，同时还会激发出学生的学习热情，促进学生更好的理解与应用数学概念、命题及方法，为之后的数学学习奠定基础，从而高效率的万层教学任务。

2.深入掌握学生学习状态 不论小学还是初中，课堂教学效率的提高永远都离不开学生的积极参与，教学是否有有效性，需要根据学生是否有了发展来衡量。为了更好的了解、分析学生，笔者在教案中专门设立了“学情分析”一栏，这无异为备课、课程实施提供了非常好的教学设计，确保了教学内容层次感的体现，教学研讨的核心和关键在于对学生的了解程度，好的创新与构思往往针对性都很强，所以，笔者在课堂教学中非常关注这一点，比方说学生的结构性概念是否形成、学生对函数概念理解程度如何等等，这些方面的教学中，往往需要抓住运算性开展教学，再如在认识函数图像内容的教学之中，学僧是否可以通过图像读出数据并对数据进行分析，是否可以发现其中的一般规律，明确推断出其中隐含的结论，课堂上哪些学生的思维比较活跃，哪些学生是“会而不答”，对学生的了解越清楚往往教学过程中就会越“有底”，这样一来就可以合理调节教学的重难点内容，促进教学有效性的提升。

3.以整体到局部再到整体方式开展教学 当前初中数学课堂上的容量非常大，一节课上往往需要讲很多，因此教师必须对教材进行有效整理。在课堂教学中教师应该充分遵循学生的认识规律，不一定非要按照从局部到整体、从简单到复杂的规律去讲课，也可以在单元单位下开展教学，明确各单元教学目标后，从整体上讲主要知识教给学生，这样学生就可以尽早明确学习知识的目的，并在之后的学习中逐步内化知识，结合教学资料按照从整体到局部再到整体的形式，将教学内容呈现给学生，这样就可以通过不断的循环完成知识的内化。

结语：从以上内容中可以看出，近年来教学模式在发生着不断的变革，要想提升数学课堂教学效率不能急于一时，教师在平时的工作中应善于用自己的眼睛去发现问题，然后用自己的智慧去积极探索解决问题的方式方法，精彩有效的课堂应该充分关注每个学生的发展，并且以此为平台吸引学生们全员参与在教学活动中，我们有理由相信，在不远的将来初中数学课堂教学必然会变得多姿多彩，取得显著的教学效果。