高中数学核心素养的养成路径探究及实践探讨

张 黎

核心素养是数学教学的本质，也是学生在数学学习过程中应该具备的特质。在传统的数学教学中，由于教师的教学理念和教学模式落后，学生的学习兴趣低下，教师对于学生的思维缺乏全面系统的训练，限制了学生的全面发展。教师要深入分析高中数学核心素养培养过程中存在的问题，并找到切实有效的改进途径。

一、高中数学核心素养培养过程中存在的问题

1.教学理念和教学模式落后

高中阶段的学生面临着高考和科目繁多的双重压力，因此对学习成绩和考试排名尤为重视。教师在教学过程中仍旧采用以讲为主，课堂教学成为了以教师为主体，学生被牵着鼻子学习的状态。教师将数学的概念定理、公式图形等重难点知识分析给学生，让学生采用死记硬背的方式记忆。

2.学习兴趣低下

由于高中阶段的数学知识本身就比较复杂，需要学生不断提出问题、分析问题、探究问题，最终才能够解决问题，获得知识的真谛。而教师采用的教学方法致使学生逐渐失去了学习兴趣，感到数学非常深奥复杂，甚至产生了恐惧心理，不利于学生的全面发展。

3.课堂教学缺乏系统全面的思维训练

在高中数学教学中，可以看出很多教师对于学生的思维训练明显不够重视，也缺乏系统全面的思维训练。《新课程标准》虽然提出了要全面落实核心素养，促进学生全面发展。然而在实际的课堂教学中，教师在提出问题之后，没有为学生留有时间和机会去思考、探讨与交流，教师将所有的教学重心都放在了数学规律的结果上，导致课堂教学质量无法得到保障。

二、高中数学核心素养的养成路径

1.教学设计

在高中数学中进行合理的教学设计，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增强学生对抽象数学理论知识的理解能力，达到培养学生数学思维的教学目的。因此，教师在进行教学设计时，要结合学生的实际学习能力因材施教，注重培养学生的实践应用能力。

2.教学方法

在高中数学学习中，随着课程难度的加深，不仅要求学生具备较强的逻辑思维能力，还要求学生具有综合运用数学知识的能力。因此，对于抽象的数学知识，教师要实施更加形象化、具体化的教学，并结合情境问题进行具体分析，使学生逐步形成良好的数学思维习惯，进一步提高学生解决问题的能力。

3.课后反馈

高中数学教学在强化学生思维能力培养的同时，也应注重学生的课后学习反馈，使学生能够有效检验学习成效，进而培养自主学习能力。在这一过程中，教师不仅可以了解和掌握学生对重点、难点知识的理解程度，还能针对学生的实际情况及时做出适当的教学优化与调整。尤其是建立长效反馈机制后，更有利于学生核心素养的培养，使学生的思维能力与创新能力得到同步提升。

4.教学评价

在高中数学教学中，无论是师生的良好互动与沟通，还是课堂教学参与性的提升，都需要在师生的密切配合下才能得以完成。而创建有效的教学评价模式，不仅能进一步增强师生互动效果，还能使教师针对学生的个人情况进行更具体的指导，使学生在反思与总结中弥补缺陷与漏洞，培养科学的探索精神与态度。

三、高中数学核心素养的实践应用策略

1.借助多种教学方法，完善学生整体知识结构

高中数学是在学生具备一定基础的前提下，帮助其逐步构建完整的知识体系，使其在良好的学习意识与状态下能够自主地参与到学习中。这不仅需要教师更加重视对学生的思维引导，还应注重结合多种教学方法激发学生的学习兴趣。

2.有效利用教学问题，强化学生数学思维能力

高中数学核心素养培养，既强调对基础知识的掌握，又注重对知识的综合应用，使学生在知识体系的逐步完善中，有效提升数学思维能力。这一过程中，教师不仅要帮助学生完善知识，还要在各学习阶段注重有效利用教学问题对学生进行思维的引导，使之在良好的师生互动中展开对问题的探究与解答。

3.积极展开教学评价，培养学生知识探索精神

高中数学以互动教学模式展开相关教学活动，不仅能为广大师生提供深入交流的机会，而且还可以展开有效教学评价，使学生既能在学习过程中找到自身的短板，又能在教师的针对性与专业性指导中进一步强化认知，进而全面提升综合素质。在教学评价中，教师不能仅针对学生的学习结果与结论进行评价，还应关注学生的学习过程，在得出结论后引导学生发现知识的延伸性，以帮助学生认识到自身学习的优势与不足，锻炼学生的发散性思维，激发学生探索知识的意识。例如，在苏教版高一数学“直线与方程”这一内容的教学中，教师可以要求学生对知识内容进行总结，适当肯定学生的观点，并委婉点明不足之处。然后，教师再从学生总结的不同方程式中指出各方程式的特点、在何种情况下可以使用，引发学生对所学知识进行更深入的探究。

总之，在高中数学中培养学生的核心素养，不仅需要教师不断地进行科学探索，还需要教师付诸实际行动。教师在保持与时俱进的精神与态度的同时，要不断进行创新教学实践探索，以学生的核心素养培养为主，运用科学的教学方法实施专业化教育，在与学生良好的沟通互动中提升课堂教学有效性，提高学生的思维能力，使学生能够学以致用。