合作学习在初中信息技术教学中的重要作用

冯庆

随着社会的进步和科技的发展，信息技术在我们整个社会中占据着重要的地位，对于初中生而言，可以说学好初中信息技术这门课程对学生未来的发展有着很大的帮助。因此，教授信息技术教学这门课程的老师在教学时应该把握教学要求，运用小组合作的学习方法进行信息技术教学。小组学习法，让学生通过小组合作，进行相互学习，相互交流来完成信息技术课程的学习。在初中兴趣教学技术中采用小组合作学习对学生的学习有以下几点重要的作用：

一、让学生在小组合作中增加课堂参与度

在初中信息技术教学中学生通过小组合作，学生在小组内相互讨论和交流，把课堂的主动权交给学生，学生可以更好地参与课堂之中，提高学生的课堂积极性和参与度。

例如：在学习《任务栏与开始菜单》这一堂课时，开展小组合作进行学习，可以帮助学生更加快速的掌握任务栏所有的内容。可以让学生进行问答式的小组合作，老师在给学生介绍完任务栏与开始菜单之后，让学生在小组中进行自我学习。之后由小组成员相互检测，帮助组内成员记忆本节课所学的内容。先由一个同学进行回答，其他同学共同进行提问，来帮助这位同学更好地掌握本节课堂内容。之后小组内成员轮流依次进行回答，帮助巩固此节课的课堂内容。

在这样的小组合作学习中，让小组同学在小组中进行学习，以此可以帮助学生更好的融入课堂，调动学生的课堂积极性和参与度。在这样一个积极的氛围中，学生可以更加专注于课堂内容，对于课堂的学习和掌握就会更加的充分。

二、让学生在小组合作中增加课堂趣味

由于初中信息教学这门课程的内容较为理论化，在课堂教学时，课堂内容缺乏趣味性，就会时学生在学习这门课程时感到很枯燥。在没有兴趣的情况下，学生也难以专注于课堂，无法进行很好的课堂学习。这个时候小组合作学习就会发挥出它的魅力，帮助学生提高课堂积极性和兴趣，来帮助学生更好的进行学习。

例如：在《练习打字》这一信息技术教学课堂中，这节课的教学内容挺枯燥和无聊的，学生在学习这些课时，往往会感到十分的没有兴趣。在练习打字这一课堂中，学生可以以小组为单位进行打字练习。班内的各个小组可以两两结合，每组成员进行接力打字游戏，两组同学通过对比时间最短的组获胜。这种小组合作接力打字法可以让课堂氛围变得更加轻松有趣，可以帮助学生提高课堂兴趣，同时也会让学生对打字更加的感兴趣。

在初中信息技术教学中采用小组合作来进行教学对于提高课堂兴趣有这很大的帮助，学生们通过小组合作学习可以变枯燥的课堂生动有趣化，富有人情味，课堂氛围会变得更加轻松有趣让学生愿意参与课堂。

三、让学生小组合作中发现和纠正错误

在初中信息技术教学中通过小组合作，让学生以小组为单位进行学习，可以帮助学生更好的进行课堂内容的学习。学生通过小组合作，可以更加直观的发现小组内成员的优点和自己的缺点，在此基础上，小组通过相互帮助达到共同提高的目的。学生在一个人进行学习时，往往会因为思考角度的片面而产生许多的学习问题。当小组成员共同学习，在小组合作中可以帮助彼此发现问题，并进行解决。

例如：在《打字指法》练习这一课堂中，往往会出现学生指法练习错位的现象。学生在自己练习时有时候往往无法发现自己指法错误，由于老师精力有限，有时也无法一个个指出学生们的指法错误。这时候小组合作进行打字指法练习，可以帮助学生彼此检查对方指法是否正确，如果有错误，在小组合作学习中，更容易发现和更容易纠正错误。

学生通过小组合作的方式进行初中信息技术教学的学习，可以帮助学生在小组中相互激励对方，组内成员互相帮助，可以纠正彼此问题。

四、让学生在小组合作中实现共同进步

学生在初中信息技术教学的课堂中通过小组合作的方式进行学习会彼此相互帮助进步。在小组合作中学生将会打破之前的消极心理，在小组中进行积极地学习，积极的探索，从而激励彼此学习上面实现进步。有的时候一个人在学习时往往会产生惰性心理，在小组合作中进行学习会帮助学生消灭学习时的惰性心理。小组成员在合作时，可以相互监督和督促组内成员进行学习，将会消灭学习时的惰性心理。

例如：在安排小组完成《制作宣传PPT》时，组内可以细化彼此任务，可以调动学生的积极性和动力，通过小组合作的方式完成这项任务，可以帮助学生增加责任感。每个成员在完成自己的任务的同时，也会增加对课堂内容的思考，在合作中也会巩固课堂所学内容。

我们都知道，一个人的力量和能力是有限的，但是一群人的力量加在一起却是大于每个人的力量的简单加和的，在学习时，这个道理也是一样的。有次可见，在信息技术这门课堂中通过小组合作的方式让学生进行学习对于每个学生而言都是有利的。老师在信息技术这门课程中也不是对于学生的学习不管不顾的，老师也应该发挥老师在课堂上面对于学习的启发和引导作用。老师在课堂上应该积极的引导学生，帮助学生发现问题，解决问题，让学生在小组合作中掌握更多的信息技术教学内容。