初中物理微课设计与制作研究

叶光雄

初中的物理对于学生们来说，是一门刚开始接触的学科，如果站在高考的角度进行思考，也可以说一门非常重要的学科。与其他的一些科目相比物理课程的教学过程往往具有着一定的难度，因为物理知识相对来说非常的抽象，学生们在内容的了解上并不是很到位，很多时候是需要进行实验进行直观的进行理解。物理知识的学习可以很好的扩展学生们的认知范围，可以让学生们学会以微观或者宏观的角度来看待问题。物理微课的出现，不仅可以加深学生们对于物理知识的了解程度，还可以有效的提高教学效果。

一、微课的具体特点

通过和过去的物理教学方式进行比较的话，微课教学有着非常大的优势，将这些优势进行详细划分的话，大体上可以分成三个不同的方面：首先第一个方面的优化就是时间相对来说非常的短。传统的物理课程一节课需要的时间是四十五分钟，而物理微课的教学时间，通常情况下都不会超过十分钟，大部分的微课时间主要集中在五分钟到八分钟这个时间段；其次第二个方面的优势就是教授的内容上相对来说非常少。传统的物理课程授课都是跟着书本的章节内容进行，教学的知识不仅内容多，而且也非常的混乱，很大一部分的学生不能有效的进行吸收，而微课的教学内容相对来说非常的简单，且具有非常强的针对性，主要是针对其中的物理课本的中的部分内容进行教学，或者是一些知识难点的讲解，在内容上非常的少，都是一些比较零散的内容，方便学生们的学习和理解；最一点优势就是资源的容量相对来说也非常的小。微课的教学方式主要依赖于网络技术，在教学的过程中是需要进行精心的设计，并且以短片形式的进行播放教学。但是这学拍摄的内容不会占用大量的资源，一个微课视屏的所占的资源也仅仅只有几十兆。微课在具体授课的时候，教师可以使用微视频进行物理课程的备案，研究，学生们也可以通过微视频对物理知识进行预习，学习和复习。

二、制作设计物理微课的要点

在物理微课具体设计过程中需要注意的内容非常多，其中非常重要的一项内容就是在物理知识点的选择上。对于物理微课而言，如果在物理知识点的选取上出现问题，在很大程度上会影响到微课的授课质量以及学生们的对于物理知识的了解学习情况。通常情况下，在选择物理微课的知识点时，需要严格的遵守以下的规定：首选就是要清楚的了解学生们在物理知识学习过程中的难点，物理知识教学过程中的重点内容，以及在考试中经常出现的内容，在这些物理知识的内容上进行选择；其次就是选择的物理知识点要非常的详细。在具体的教学过程中，可以将选择的知识点按照的非常严密的逻辑关系进行详细的划分，根据具体的知识内容划分成不同知识点，划分后的知识点也不能太多，这样会大大的延长微课的时间，划分的内容刚刚好即可；最后就是选择的知识点不能存在问题，在具体的授课过程中，不管是讲解知识的图片上还是其中的语言叙述上等都不能存在问题，如果出现问题的话很有可能会让学生的知识掌握出现问题。

对设计和制定物理微课的主要原则进行具体划分的话，可以分成以下三点：

首先第一点就是需要符合微课学习要求。在微课教学的过程中，可以利用当前时代背景下碎片化学习方式进行教学，在物理知识内容的选择上，要做到“麻雀虽小但五脏俱全”让微课的时间尽量控制在五分钟到八分钟的时间段内。在对《生活中的透镜》这节课程进行微课制作的时候，要把其中涉及到的知识点进行细致的划分，在内容教学上一定要做到连贯符合思维逻辑。比如说可以划分成这样：照相机、幻灯机和放大镜的原理，虚实像的区别，以及简易模型照相机的制作。

其次第二点就是符合物理学科的要求。初中物理知识对于刚学习物理的学生来说具有着一定的难度，而且具有一定的实验性。所以，在对物理微课进行具体设计的时候，要在初中物理学科特点的基础上进行，其中物理知识点的选择一定要符合当前阶段物理教学以及实验的要求。

最后一点就是符合学生学习特点。在具体进行物理微课设计的时候，要充分考虑初中生在性格年龄上的特点，让微课视屏具有一定的幽默感和趣味性，在语言上也要保持一定的亲和力，PPT画面也要具有一定的吸引力；另一方面，微课设计与制作过程中，还要结合学生的学习特点，以学生为中心，设计一对一的教学情景，为学生提供合理的循序渐进的微课学习模式。

三、小结

通过上文的具体分析，我们可以清楚的了解初中物理微课的具体特点以及在进行和设计的时候需要遵循的原则。通过物理微课教育不仅可以有效的提升学生们对物理知识点的掌握程度，还可以调高物理课程教学的质量。就目前而言，微课存在很多种类的教学方式，比如是启发类、讨论类以及实验类等，老师在具体进行微课制作的时候，需要根据学生具体的学习实际情况以及学习内容来选合适的微课教学方法，只有这样才能不断的提升初中物理微课的教学效果。