小学音乐课堂教学有效性提高策略

张玲玲

小学音乐教学是美育的重要课程，是培养学生审美能力，增强学生音乐素养的关键环节。在新课程标准改革的背景下，如何利用现代教学方式提高小学音乐教学质量，增强学生的音乐体验，促进学生挖掘自身的兴趣和能力是小学音乐教学活动的主要目标。

一、小学音乐课堂教学现状分析

随着经济社会的快速发展，素质教育质量得到了有效改善和巨大提升，尤其是挖掘学生潜力，引导学生全面发展取得了长足进步。其中小学音乐教育相比以前有了明显改善，但与社会发展需求还存在一定的差距和不足，在课堂教学有效性上主要表现在以下几个方面：

1.师资力量依旧薄弱 从目前小学阶段的师资投入上看，相对于语文数学教师的引进和投入上来说，音乐教师依然存在很大的短板和不足，整体师资力量依旧薄弱，其中偏远地区教师师资力量表现尤为明显，一些地方甚至没有专业的音乐教师，导致学生对于接受正规的音乐教育较为困难。同时受到一些地方条件的办学条件限制，音乐教学设备不完备，缺乏专业的设备作为辅助，这些因素导致学生在学习时缺乏必要的软硬件配置，音乐课堂教学效果很难得到保证。

2.教学内容枯燥单一 目前音乐课堂教学使用的教材都是经过专业和科学的选择，但由于更新速度及教学方式等原因，造成了小学音乐教学内容不能根据小学生的实际水平开展教学，许多教师在实际课堂教学活动中，不注意不同层次和不同年龄阶段的学生的理解和接受能力，学生要么听的似懂非懂，要么都是已经掌握的，除此之外，教学手段和教学方法也不能引起学生的兴趣，不能系统的对音乐内容进行梳理，长期以往造成了学生对于音乐失去兴趣。

二、提高小学音乐课堂教学有效性策略

1.改善课堂教学的软硬件设施 小学音乐教学是音乐教育的起步阶段，引导学生进入音乐殿堂，增加音乐技能训练和提升音乐技能，而音乐教学对于软硬件设备都有一定的要求，根据实际情况改善小学音乐课堂教学的设施至关重要。

首先，学校及教师要高度重视音乐教学，将音乐教学与其他学科学习摆在相同的位置，在课程设置上更加合理，根据新课程标准，保证音乐课的课程和时长。

其次，加强对于音乐教师人才的培养和引进。教师是教学活动开展的关键因素，如果没有好的教师，那么音乐教学就无法开展，所以学校要在音乐教师的配备上严格把关，要求音乐教师必须具备扎实过硬的专业素养和丰富的教学经验，坚决制止其他非专业教师代课的现象；

最后，要采购相关音乐设备。学校要根据学校的实际情况，有目的的采购一些音乐设备，并保证音乐设备能够高效的进行使用，可以利用现代智能设备，不断丰富学生的学习工具，例如，利用现代多媒体技术，拓展学生的音乐学习渠道和学习内容，进一步弥补在课堂教学中的一些不足，而且还可以利用多媒体技术还原和再现学生的演唱内容，从而更好的纠正学生在演唱过程中的细节和不足，从而更好的帮助学生提高。

2.注重音乐教育的生活化 音乐教师在课堂教学活动中，要因地制宜的设计教学环节，从而激发学生的学习兴趣，注重挖掘生活中的音乐资源，不断拓展教学内容。首先，要灵活运用小学音乐教材。教师要善于总结教学内容，从教材中的乐理知识和音乐常识中增强学生对于音乐基础的学习，保证学生掌握最基础的音乐知识。其次，注重音乐教育的生活化，要针对学生的实际情况适当增加一些本地音乐和特色音乐，注重对于民族文化传统的宣传，作为一门艺术，音乐更应该是一种贴近实际，贴近生活的生活的知识，在课堂中要强化生活化的教学，通过营造生活化的学习情境，从而更有利于发挥小学生的特长，从而激发学生的学习兴趣和学习热情。

3.精心设计音乐课堂教学 在实际开展音乐课堂教学活动时，教师要注重对于教学方法的改进，同时要进一步调整教学观念，通过进行设计音乐课堂教学，带领学生真正的感受音乐的美，获得音乐及美育方面的提升。首先，要引进小学生喜闻乐见的元素，提升课堂教学效果。小学生对于音乐的理解是懵懂的，他们需要更多的音乐刺激和带入，所以教师在开展课堂教学活动时，要重视引入小学生注意力，例如小学生都喜欢看一些动画片，教师就可以利用对动画片中的音乐进行带入和分析，从学生能够理解和喜爱的东西入手，更能挖掘学生的学习动机，引导学生参与到课堂学习中。其次，要营造良好的课堂教学氛围。课堂教学氛围对于初学者来说至关重要，在这个过程中，不仅能够影响学生的学习兴趣，更能决定学习的效果，所以在开展课堂教学活动时，要建立良好的师生关系，给予学生更多参与到音乐实践的机会，给学生展现自己的平台，从而确保教学效果。

小学音乐课堂有效性是提高和优化音乐教学的关键，所以要通过加强音乐课的软硬件设置入手，提高教师的教学责任意识，通过优化教学内容，改进教学方式，营造良好的课堂教学环境，才能真正提高教学开展的有效性，保证教学效果。