体验式教学在初中物理教学中的应用

杨帆

引言：体验式教学是基于课程改革背景下出现的一种新型教学模式，其主要是通过创设生活化的情境，让学生在情境体验中掌握到相应的物理知识。这种教学方式不仅能够提升学生学习物理的积极性，同时还能有效实现知识的内化。

一、在初中物理教学中应用体验式教学的必要性

初中物理是一门逻辑性较强的学科，同时还具有很强的知识连贯性。但在多数初中生看来，物理是一门离生活很远的学科，且书本上的物理知识高深又难懂，对物理学习便易产生抵触情绪。但是，体验式教育则能有效解决物理教学晦涩乏味的问题，通过体验教学，让学生参与其中体悟物理知识的奥妙，寓教于乐中向初中生传授知识，增强初中学生的学习热情。体验式教育属于一种新兴的教学形式，其主要是将物理知识和现实生活相联系，以此来构建“物理＋生活”的课堂情境。让学生在教学情境中充分感悟知识，了解知识的内涵，以此达到学以致用的授课目的。体验式教学完全颠覆了以往的“填鸭式”教育方式，主要重视初中生的主体地位，重视初中生领悟知识的过程。经创建情境来调动初中生学习的兴趣，提高他们的主观能动性，拓展思维，使初中生在情景体验过程掌握所学知识，而且还能在极大程度上丰富物理授课内容，提高教学效率，缩短师生以及生生之间的间距。

二、体验式教学在初中物理课堂上的运用

1.改变教学理念 体验式教育模式对教育者的要求是，必须教将初中生置于课堂的主体地位，指引他们参与到课堂教学当中。由此得知，若要把体验式教学有效运用到初中物理课堂上，就需要改变落后的教学思想，深入了解体验式教学。由此需要老师在教学当中体现“生本”观念，以初中生为主体展开物理教学，提升同学们的主观能动性以及学习兴趣。而且，要对体验式教学进行全面的了解，根据物理课程的特征开展体验式教学，由此提高教学效率及质量。

2.营造融洽的教学氛围 教学氛围的好坏直接关系到教学成效，但在传统的教学工作中，老师为维护教学秩序，一般不允许同学们在课堂中发出响声，否则便会对他们采取严厉的批评或者体罚教育。以至于课堂环境过于沉闷、压抑。由此得知，该种教学氛围根本无法推动体验式教学的顺利进行。若想有效开展体验式教学，增加同学们的学习兴趣，老师就需要改善传统的教学氛围，创造轻松、融洽的课堂环境。在教学中鼓励初中生积极自主的答题，促进与同学之间的互动沟通，经常和学生交流，如此不仅可以活跃教学氛围，还能有效增进师生之间的情感。除此之外，教师还要随时注意自己的言行举止，特别是当学生回答问题出错的时候，不要立即对初中生的回答全部否定，防止伤害到初中生的自尊心，给予学生一定的鼓励，同时有策略的引导学生及时改正错误。

3.采用生活化的教学方式 物理知识与人们的日常生活紧密相连。为此，教师能够把生活常识与物理知识相结合，以此来构建出一个生活化的情境，初中生能够以生活化的情景体验学习到相关物理知识。例如在学习声音的传播这一课时，课本上的概念是，声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。为帮助学生更好的理解这个概念，老师能够将这一知识点和现实生活中常用的手机结合，以此创设出一个生活化的情境。找两个同学分别站于讲台的两边，同时给他们各分发一个纸杯，并在两个纸杯中间穿上线，让讲台左边的同学对着纸杯小声说话，讲台右边的同学将纸杯放在耳旁，讲台右边的同学会告诉同学们他能清楚的听到那边同学的说话声音。借助这种情境，不仅能够使学生够真切的感知到声音是如何传播的，同时还能在极大程度上激发初中生学习物理的积极性。

4.积极开展实践教学活动 由于初中物理课程的理论内容较为抽象化，不仅让学生难以理解，同时还在极大程度上增加了教学的难度。而体验式教学则有效解决了这一难题。其主要是通过开展实践活动的方法，帮助学生更好的理解物理内容。比如，在教学串联和并联电路时，老师能够带领学生制造简单的电子熊猫玩具，对电子熊猫进行一定的控制，让熊的一只耳朵发光一只耳朵不发光，两只耳朵同时发光或者两只而耳朵同时不发光，并在实际操作中展开详细讲解。采用这种教学方式更能使学生理解串联电路和并联电路的含义，而学生在实践的过程中也提升了对物理学习的热情。

三、结束语

综上所述，在初中物理课堂上采取体验式教学，能有效解决多数学生对于物理学科的困扰，提升初中生的主观能动性，可以让初中生积极主动地学习物理知识。另外，体验式教学还在极大程度上提改善了课堂质量，增进了师生之间、学生之间的感情。