核心素养理念在初中英语课堂教学中有效性初探

庄仁玲

林崇德教授提出对于学生而言核心素养是学习的基本技能，学生在获得基本技能的过程中，要逐渐适应学习生活和社会发展过程中对个人发展的要求。我们相信这是也是必不可少的技能学习教育。他的广泛研究结合了人类遗产，科学精神，学习能力，健康生活方式，责任和实践创新六大品质。英语基础知识分为三个维度：知识和技术（理解和表达），过程和方法（用语和感觉），情感态度和价值观（情感和文化）。这三个方面相互关联，有助于学生英语学科的学习。在教育方面，学生是课堂的重要组成部分，教师应注重促进自我导向的发展，并为学生提供积极参与课堂的机会。

一、基于初中英语教学的核心素养理念的解读

学习英语的目的是运用所学知识，根据英语国家的文化和习俗，培养开放的文化视野和跨文化理解。语言是继承国家文化的工具，是国际交流的有效方式。初中英语是中级水平的语言教育，学生可以系统有效地了解英语日常话题，简单了解英语国家之间的交流和文化习惯，对语音，词汇，语法和文本文化的基本知识掌握之后，学生对学习英语的语言和文化能力就会有一个明显的转变。中学的基础英语课程对中学英语学习打下了一定基础，提高了初中学生学习英语的兴趣。学生通过对听，说，读，写的学习来提高英语的基本技能。在一个非常成功的学习过程中，可以有效提高初中学生学习英语的水平，并且可以培养学生参与社交生活和日常生活时的简单交流的能力。

二、初中英语教学在落实践行“核心素养”方面存在的主要问题

教育部于2016年正式通过了关于教育基本教学概念的规范性文件。为了实施新的教育理念，必须从教育中获得灵感，同时适当更新教学模式。有效的行动有助于提高初中学生的基础英语教育，以促进英语及其文化才能。关于目前中学教育的现状，从以下几个方面来看，存在严重问题。

1.英语教师的教育观念滞后 根据作者的教学实践和教学的发展状况可以看出，许多农村中学长期以来英语教育水平都是比较落后的，教育的概念仍然处于早期计划的概念中。教学设计落后，不能及时更新词汇和语法的教学模式。一般来说，使用以教师为中心的传统教学方式，虽然基础知识很好理解，但是新课程的内容却没有根据时间的推移进行调整，老师都是根据基础教育的要求设计课程并继续上课。因此，更新英语教师的英语课程概念非常重要。

2.程序设计与一般程序混淆 教育设计是一种有效的教育技术。浙江大学教育学院教授盛群力科学地定义了课程这一概念：“课程是一个优化课后教育目标和教师课程的系统。”简单的课程和课堂设计，有助于老师深入课堂。“教育设计是一个方案”，这种理解显然是错误的。教育设计主要侧重于课堂教育，但不能与课堂整合，课后还应注意优化基于学生需求分析的实践。基础知识需要特别关注课堂学习，以及课后学习和优化。因此，了解教育设计的核心是很重要的。

3.教材的地域性差异太大 在某些地方，地区和地区之间会有许多英文教科书版本。例如，在A地区，它是人教版，在B地区，它是仁爱版，在C地区，它又是苏教版。因此使得教师的教学负担变得沉重。不同版本的英语教科书之间的知识体系是多样的，数据也不同，因此，教师很难准确掌握教材和资料，最终很难提高教育学生学习英语的质量。

三、践行“核心素养”的初中英语课堂有效教学策略

为了提升初中学生英语课堂的有效教学，认为从二个方面加以创新。

1.转变观念，加大英语教师的最新前沿知识的学习 如果没有及时制定新的课程要求，没有对基本概念和要求进行系统的改进，那么教师教育的概念就是不正常的，这样就不能达到十三五教材规定的教育要求。在新时代，语言教育应注重学生语言技能的培养和学生的全面素养发展。对当前英语教师专业发展和理论研究的大量投入是提高教师专业水平的最有效途径。

2.系统学习有关教学设计的知识，提升英语课堂教学设计的有效性 教学设计的效果取决于以下两个方面的实施。首先，实现学生参加课堂的效率和学习目标。其次，有必要在学校和其他研究的学术环境中开发一个优秀的课程，通过课程的最后一个环节，教师在优秀的课堂里教学，并且可以使每个班级有优秀表现的英语教师从中受益。

四、精彩演绎：初中英语课堂有效活动策略的建构

教师强调在教学生活中对学生进行有效的兴趣培养和激励，努力以新的生动方式激发学生的兴趣。在教学过程中，学生和教师都必须参与其中，并且密不可分，因此为了确保学生积极参与，真正成为班上的主人，老师必须要提高教学兴趣。这样不仅深刻理解了与学生一起工作的重要性，而且提供了老师与学生相互沟通的目标。教师将学习语言与学生习惯的生活体验相结合，让学生能够体验和分享学习效果。培养学生要改变他们的生活方式，满足英语学习的要求，并培养学生学习的基本技能。前苏联教授苏霍姆林斯基找到了一个有效的方式，展示了教育和学习的有效性：学生虽然在学校中学习了基础的英语，但最重要的是能够聪明有效地进行运用，这样学生就可以在轻松愉快的环境中使用该语言，让初中学生将他们的学习内容与他们的知识和经验相结合，这样可以快速提升学生的语言学习技能。教学过程中最重要的是改善学生的能力，解决复杂问题的能力和创造性思考，以提高学生的智力发展和创新精神，提高教育活动的效率，并激发学生的潜力，提高他们的想象力和适应能力。

结语：总之，课堂培训需要鼓励学生积极参与学习，与老师进行有效的交流沟通。学生还需要培养收集和处理信息，获取新知识，沟通和协作，分析和解决问题的能力。找到学生学习的真实意义，在学校里快乐学习。最终，学生应该提高自己基本技能所需的特征和核心能力，以满足个人和社会日常生活发展的需要。