分层教学法在初中英语阅读教学中的实验研究

费佳

引言：初中英语阅读教学的效果一直都不是很理想，这和教师的教学方法有很大的关系。以往教师在教学中使用的传统教学方法，很容易让学生失去学习兴趣，只通过死记硬背的方法学习是不够的，要想有效的提升学生的阅读能力和成绩，就需要教师改变教学方法。教师需要对学生做出合理的层次划分，进而制定不同的教学计划，兼顾到各个层次学生的发展，让所有学生的阅读水平都可以得到有效的培养和提升，促进初中英语阅读教学效果的提升。同时阅读是英语学习中至关重要的一部分，阅读能够扩大学生的词汇量，培养学生的语感。对于中学生来说，阅读在升学考试中占有很大比例，所以很多中学老师都重视阅读教学。但是由于多种因素的影响，初中英语阅读教学中仍然存在着许多问题，导致大多数学生还没有达到标准要求，他们的阅读能力还比较低。根据对实际教学情况调查发现学生阅读水平低的原因有很多，其中不可忽视的一个重要原因就是学生在很多方面存在不同，尤其是在阅读能力方面。因此老师必须要将英语阅读教学与分层教学法实现有效的结合，从而促进英语教学模式实现不断的创新。

一、教师需要全面的了解学生，科学合理的划分小组

在初中英语阅读教学中应用该教学方法，要想提升教学的有效性，就需要教师要确保分层的有效性，这是实施该教学方法的基础。要做到这一点，就需要教师要全面了解学生的情况，掌握他们的差异，激发他们对英语学习的兴趣，让他们能够积极主动的投入到学习中。教师要结合学生的个性进行分层，不能将成绩或者是主观上对于学生的印象当做分层的依据，这样影响分层的合理性，还容易让学生产生逆反的心理，最终限制教学效果。教师在分层时，要依据每个层次的学生情况，明确不同的要求，一共可以分成三组：A层就是学习成绩和能力都比较好的学生，在阅读教学中需要培养他们养成良好的阅读习惯，在读懂教材文章之后，还需要提升自己，读懂难度稍微高一些的课外的阅读文本，还要围绕文章进行流畅的对话；B层的学生就是成绩以及能力中等，他们需要良好的阅读文章，通过教师的指导要熟练的使用文章，能够读懂和教材上难度差不多的文章；C层就是学习成绩、能力和接受能力都差一些的学生，虽然他们的学习成绩不好，但是有想要学好英语的决心，他们需要教师的引导下，提升他们的阅读效率和效果。在教学中应用该教学方法的关键就是教师要针对每个层次的学生，设计出相应的学习任务，任务的难度要适中，确保学生通过努力能够实现，避免影响到他们的自信心。小组中需要同时具备学习好和学习较差的学生，这样学生之间才能够互相帮助，比如，在“My Family”阅读中，教师就可以依照这样的分组，让学习好的学生帮助成绩不好的学生，让他们都可以掌握词汇的应用，提升整体的学习效果。

二、要结合教材，有效的对阅读教材中的知识体系进行挖掘

初中英语阅读教材一般是以教材为基础的，比如，在“Keep Your Direction”阅读中，教师就需要先找出本段阅读中相关的重要词汇和词组，让学生先学会这些词汇以及词组，如：choose to、as long as、give up、direction、surest等，之后教师需要分别讲解每个词汇以及词组，再让学生在小组中进行学习，在组内用学习的词汇和词组进行造句，最后让每个小组选择一个代表进行发言，其他的小组则负责对其对错进行评判，进而调动小组的学习热情和兴趣，共同学习和进步。

三、对阅读进行拓展，将知识点向课外进行延伸

初中英语要学习的内容有很多，而且知识的难度和深度也得到了拓展，在阅读教学中使用该教学方法，就可以让那些基础扎实的学生进一步的开展拓展学习，不断的进行提升，而对于那些基础掌握的不牢固的学生，也可以让他们学好教材中的基础知识，可以让不同学习水平的学生在学好基础知识的基础上，进而不同程度的拓展和学习，对他们的视野进行拓展。例如，在“Five Fanlaslic Mascots”阅读中，教师就可以利用多媒体辅助教学，将五福娃用图文的样式展示给学生，让他们通过中文和英文了解它们的前身和分别代表的动物和相应的寓意。

四、互动学习，营造良好的学习氛围

英语教学中都是理论内容，加上以往教师的教学方法单一、滞后，这就使得学生逐渐失去了学习的兴趣，自然他们的学习效率和效果就会受到影响，也限制了阅读教学的效果。所以，教师在教学中就需要采取有效的方法，对学生的英语阅读兴趣进行激发，分层法就是一个有效的教学方法，在阅读教学中应用该方法，教师就能够用朋友的身份加入到学生的学习中，在学生遇到问题时能够和学生一起进行讨论，加强学生和教师之间的互动，有利于和谐师生关系的构建，教师还可以用引导者的角色，给学生设置问题，让每个小组在规定的时间内围绕问题做出交流和讨论，之后组间相互分享答案，让教师来做出评判，进而营造出活跃的课堂氛围，让学生感受到英语学习的乐趣，提升他们的学习兴趣和热情，提升初中英语阅读教学的效果。

结语：总而言之，为了提高初中英语阅读的教学质量，教师必须要深入了解学生的实际情况，充分理解与尊重他们之间存在的差异，并且根据学生的认知水平以及理解能力合理设计分层教学内容，使不同层次的学生都能够体会到英语阅读的乐趣，促进他们实现共同的进步与发展，从而有效提升学生的阅读能力。