初中物理生活化教学的实践

潘保明

物理新课程标准中明确要求，物理教学在注重构建学生物理理论知识体系的同时，要重视提高学生运用知识解决实际问题的能力，要结合实际生活，让学生在物理学习中感受生活，在生活中感受物理。因此，教师在教学中要密切联系生活，引导学生运用物理思维和物理知识思考生活中的问题，培养学生探索实践的能力，通过生活化教学将物理知识形象化，在具体生活实例中渗透物理知识。

一、初中物理教学生活化的意义

1.充分体现以人为本的教学理念 初中物理课程改革中强调要全面实施素质教育，这需要教师改变传统的教学理念，更新教学模式，真正以学生为主体，激励和引导学生的个性发展，锻炼其想象力和创造力，提高他们的综合素质。在初中物理教学中实施生活化教学模式，是教师通过“授之以渔”的方式，积极引导学生将他们日常的生活体验运用到物理知识的学习过程中，帮助他们更好地理解物理知识、运用物理知识，激励学生主动联系生活实际来学习初中物理，培养他们的自主学习能力。同时，在学习过程中，学生也能够将所学到的物理知识巧妙地运用到生活中，有助于提高生活能力。物理教学生活化提升了学生的整体科学素养，也提升了学生的生存能力以及生活能力，充分体现出以人为本的教育理念。

2.有效激发学生对学习初中物理的兴趣 兴趣是最好的老师，也是学生能够主动学习的主要动力。教师将充满多样性的生活化知识引入到枯燥乏味的物理知识学习领域，会刺激学生的探索求知欲望与学习的兴趣，并不断激发他们从生活化的物理知识当中发现新的知识，形成对物理理论的自主性探索。借助物理知识与生活实践相结合，将学生对物理的兴趣和探索欲望转变为持续学习的内在动力，最终“梦想照进现实”，实现初中物理教学的有效性提升。

二、初中物理教学中存在的弊端

1.部分学生学习物理知识缺乏兴趣 初中物理学习中接触到的内容相对比较难，覆盖面比较广，学习很难理解其中的内涵，学生感觉枯燥乏味，就会出现厌学的情况，逐渐失去学习兴趣，导致物理教学效率降低。

2.与实际生活相背离展开教学活动 经过研究我们发现，大多数初中物理教师的教学理念还是停留在表面，在课堂上硬性给学生灌输知识，让学生大量做习题，很少将教学与生活进行联系，导致学生面对物理知识无法思想具体应用，久而久之，学习效果明显降低。

3.教师缺乏创造性思维培养的重视程度 社会不断发展与进步，越来越需要创新型人才，想要拥有创新能力就要具有创造性思维。课本只是学生学习的基础，然而学习的重要目标是让学生建立正确的人生三观，形成正确的思维模式，将所学习到的知识经过实验准确的应用到实际生活中。

三、初中物理教学生活化的实践探究

1.以生活化导入方式开展物理课堂教学 新课改倡导教师在课堂上通过创建生活情境引入物理教学内容，也就是让学生在生活中学习物理。以生活化导入方式开展物理课堂教学，既可以提高学生的学习兴趣，又能成为课堂教学活动顺利开展的推动力。在初中物理教学中，如果教师从学科的角度提出物理问题，容易使学生感到生疏，难以提高学生的学习兴趣和求知欲。而从生活的角度提出物理问题，符合学生的认知特征。因此，教师可以根据学生的生活经验，创建问题情境，提出问题，引入新的教学内容，使学生产生解决生活问题的欲望，使学生感受到物理学习的价值。

2.利用生活情境揭示物理知识的规律 在日常生活中学生看到的、感受到的物理常识可以说是“水之源”，教师要学会在日常生活中挖掘关于物理知识的“水之源”，让物理和生活更加贴近，使学生可以真切地感受物理知识的真谛，并且从中学习相应的物理规律。在初中物理知识中，许多都来自日常生活。生活中呈现的很多物理现象，都可以促使学生主动学习和思考，并且使学生养成良好的学习习惯。例如，讲解“液化”时，教师可以先让学生回想生活中的某些现象，如“花草树木上的露珠是怎样形成的”“早晨的雾是怎样形成的”“热水煮沸的时候，为何有白气从壶嘴喷出”“刚从冰箱里拿出的饮料，为什么瓶子上有白雾”等。这样，能够使学生感受到物理知识就在身边，使学生通过生活现象学习物理知识，进而使学生的物理学习更加轻松。

3.构建以生为本的初中物理教学生活化课堂 传统的初中物理课堂教学模式是灌输式的，枯燥单一，缺乏多样性，容易使学生在学习中感到枯燥乏味。尽管学校开设实验课，但是有些实验器材并不完善，再加上一些教师的实验教学手段缺乏吸引力，很难使实验教学达到预期的效果。另外，过于复杂的实验室实验会让学生感到难以理解，学生会觉得物理知识过于枯燥。这时，教师应该采取生活化的手段开展物理实验，让课堂实验生活化。教师可以通过开展一些生活化的有趣的小实验，来激发学生的学习兴趣。新课改提倡以学生为本，大力推进素质教育，学生对制定和参与教学活动有发言权。例如，讲解力学中的某个实验时，如果有学生提出利用某简单的生活实验来阐释这一知识点的想法，教师就要加强与学生之间的沟通，引导学生讨论这个实验方案的科学性，并且引导学生完成此项实验活动。这是值得提倡的，因为这种以生为本的课堂教学可以促进学生的发展。

四、结语

随着我国素质教育水平的提高和教育改革的深化，初中物理教学的发展要跟上时代的步伐，充分利用现有的教学资源，从学生的学习实际出发，结合学生的生活经验，进行生活化的教学实践，有效激发学生的学习兴趣，更容易的让学生学习到物理知识，进而提高课堂教学效率。初中物理教学生活化要符合新课程改革的要求，让学生在一个轻松愉快的环境中学习物理知识，降低物理课本知识的难度，这有助于培养学生的实践能力和创新能力，让学生能够灵活应用物理教材知识服务于社会，服务于生活。