关于思想政治课微课教学的思考

唐仕楚

高中思想政治课作为一门思想哲理性科目，承担着培养学生的政治思想素质和思想道德品质的责任，对学生人生观、价值观的形成也有巨大的影响。高中思想政治课是人文社会科学的一部分，它对人产生着潜移默化的影响，但是由于人与人的身份地位、处事经历不同，所以思想政治课对不同学生产生的影响又不同。相应地，不同学生在学习思想政治时理解的内容也不同，出现的问题也不同。然而，高中学习压力大，教学任务重，教师无法时刻做到因材施教、及时解惑，这也就导致了教师课堂效率低下，学生能力有限。而“微课”以其教学时间短、教学内容少、资源容量小、主题突出、反馈及时的特点有效地弥补了传统课堂的弊端。

一、思想政治课微课教学的意义

1.打破了传统课堂学习的时间和空间限制。微课学习只学习核心知识点，学习教师围绕某个教学难点、重点而开展的精彩教学内容，且微课教学可以随时随地学习，这打破了传统课堂学习的时间和空间限制，适应了社会发展的需要，学生可以有效利用自己的“碎片化”时间来提升自己的知识掌握能力。但是，微课教学的作用并不是为了教授知识点，它主要是为了解惑答疑，所以，微课并不能完全代替传统课堂。

2.培养学生自主学习能力。微课教学采用视频形式，可以随时随地学习，这就为学生自主学习奠定了基础。且学生可以根据体系化微课教学进行课前预习、课后巩固，有效地培养了学生的自主学习能力。

3.整合了课本知识体系。微课教学内容是根据学生的认知规律和教学内容而设置的，有时候会围绕某个主题将所有相关的知识点、题型整合到一起，有时也会根据知识点之间的联系性而设置系列教学视频，有效地整合了课本的知识体系。

4.激发了学生的学习兴趣，践行了新课改因材施教的要求。微课采用视频的形式，将声音、图画有效地结合在一起，运用感官刺激，将枯燥、理论化的思想政治内容直观地展现在学生面前，让知识点视觉化，有效地激发了学生的学习兴趣。且在微课中，学生可以从中选取自己不知道的、不明白的知识点，对学生的学习具有针对性，学生不会因为熟悉知识点而注意力不集中，不仅有效地激发了学生的学习兴趣，而且也践行了新课改中因材施教的要求。

二、思想政治课微课教学的注意事项

1.注意系列微课的设置，构建思想政治知识网。教师在设置微课时，要注意思想政治内容整体性的特点，要慎重选择教学内容，对一个知识点的讲解要注意其相关知识点的分析处理；要符合学生的认知规律；要按照一定逻辑设置微课内容，不会让学生在选择微课学习时感到杂乱无章，知识点联系不起来；要懂得围绕模拟一个主题或某一教学目标构建微课体系，打造思想政治知识点网络。

2.传统课堂与微课教学结合，提升教学效率。微课并不能完全代替传统课堂，微课不能按照讲解新知识点一样设置课程，微课主要作用是解答学生疑惑，而并非详细讲解知识点。教师要注意传统课堂与微课教学的结合，取长补短，达到事半功倍的效果。

3.及时了解学生反馈，补充知识盲点。教师要在微课平台及时了解学生的反馈以及数据信息分析学生的知识漏洞，及时补充学生的知识盲点，适当调整自己的微课内容设计，按需求设置内容，以便更好地解决学生的问题，增强学生的体验度。

4.思想政治课内容是根据当下我国国情和实际社会的政治经济发展而设置的，脱离现实社会的思想政治是没有意义的。教师要注重学生联系生活、用学过的思想政治内容解决生活中的实际问题的能力。故而在设置微课时，也要联系生活实际，培养学生的实践能力。

三、总结

综上所述，高中思想政治是一门理论性比较强的科目，且充分反映了当今社会发展的需要，具有一定时代性，同时思想政治是一门提供未来方向的科目，故具有一定的超前性。高中思想政治课的作用不仅是传授知识，让思想政治意识深入人心，而且还可以培养学生实践能力、逻辑思辨能力和关注社会、关注国情的大格局意识，同时也大大影响了学生的价值观和人生观的形成。

将微课运用于高中思想政治课，不仅能简化学生学习思想理论的难度，激发学生的学习兴趣，让学生真正掌握思想政治知识；而且还能培养学生自主学习的能力。且微课还整合了复杂的思想政治知识体系，让学生有条理、有体系的学习；能让学生养成课前预习、课后复习的良好学习习惯；同时其不受时间、空间限制的学习模式，适应当代社会的发展。然而，微课引入高中思想政治课的时间还不长，经验还不充足，教师一定要继续积极探索，让微课能真正受益于学生，受益于教师，受益于社会。