道德与法治学科抓住关键词提升学生解题能力的策略研究

◎刘敏

一、提高道德与法治选择题答题策略

选择题通常的解题方法只有一种，那就是排除法；排除错误选项，排除干扰选项。排除错误选项是指，选项本身就存在问题，或是表达错误，或是逻辑错误，或是与书本所学知识点不符合，或是说话太绝对。排除干扰选项是指本身这个选项的语句表达是正确的，或者也是书本上某个知识点，但与题目并无直接关系，属于答非所问，这种选项是比较难排除的，这时候就要看出题者到底想要考查什么知识点。

一般选择题都是根据生活中的时事和人们关注点较多的事例来塑造试题情景，多数选择题的案例背景来源于国际和国内有较大争议和关注点的问题，这类问题相比于基础选择题难度上升了一个等级，除了要将学过的知识熟练运用进来，还需要个人对于问题判断有着清晰的界定。这类题目的特点较为明显，有着强烈的创新性、实时性和综合性。我们在做此类选择题的时候，按以下三步进行：首先试图根据该选择题的题干背景抓住出题人的立意，揣测出题人的出题心理，并在心中进行反复比对，看揣测的立意和题干内容是否有冲突，进而弄懂该题的中心大意。这类问题的提干一般比较抽象，要逐字阅读，有些同学为了节省做题时间，经常选择跳跃式阅读题目，这是不可取的。在弄清楚题目中心大意后，我们要审核选项，逐一排查错误选项，在这里我们要本着一个原则，那就是与课本冲突的话一定是错误的，但与课本一样或者表达意思一致的话不一定是正确选项。在排查完选项后，一般会剩余两个选项，这时应及时将题目中的重要信息和关键词进行划线，时刻提醒自己，明确该题的解题方向。最终得出正确选项。

例1：著名民营企业家、三一重工股份有限公司董事长、中共十八大代表民营企业家梁稳根当了代表以后，对本身内在的发展事业的动力是一个很大激励。这表明国家（）

A.禁止非公有制经济发展

B.重视、支持、鼓励和引导非公有制经济的发展

C.非公有制经济已成为国民经济的主体

D.非公有制经济成为社会主义市场经济的重要组成部分

很多同学在看到这个选择题以后直接选择了D选项导致最后没有得分，原因在于大多数同学认为自己在书上看到的话在题里出现就一定符合题意，这是做这一类选择题的大忌。首先按我们之前的方法来做，先仔细读题，这道题的背景是一位非公有制经济集团的老板在当了人大代表以后，促进了非公有制经济的发展，首先这个题我们来揣测以下出题人的意思，出题人将国家和非公有制企业紧密联合在一起，按照题目的意思，应该是国家（人大代表）对于非公有制企业的发展起到了促进作用。接下来我们要来排查错误选项，A选项和C选项与课本事实不符，按我们的方法直接排除，剩下B选项和D选项。最后我们将本题中的关键词画出来，分别是民营企业家；中共十八大代表；很大激励，将这几个关键语句结合起来就是民营企业家——非公有制经济，中共十八大代表——国家，很大激励——支持发展。答案就非常确定选择B。

二、提高道德与法治材料分析题答题策略

材料题一般有两道题，每道题有两至三个小题目，一般第一小题相对比较简单，相对客观一点，主要是判断类居多，给出明确判断并说明理由；第二第三小题相对主观一点，主要分析类和实践类居多，给出明确的分析和行动方案。

将题目文字转化为学过的课本知识，从而进行解答是提高道德与法治简答题成绩的关键，这类题目在考查学生基本知识的同时也附带考查学生对于问题的思考、分析以及后续的对于所学知识进行合理匹配的能力，考查的是一个学生的综合素质，此类题型具有很新颖的题目形式。该题型主要考查的知识点偏向于客观回答，即应用道德与法治教育课本上面的有效语句进行实例分析，并且这类题目的问题一般直截了当，与课本上某些问题的形式有很强的相似性，我们在答简答题的时候按照下面三步进行解答。首先将文章的大意进行解读和提炼，在充分理解问题意思后揣测出题人的心理与命题意图。第二步将自己学过的类似问题在大脑中进行整理，课本答案呈现出来以后，与试卷问题进行适当比对，将试卷中没有问到的答案内容进行删除。最后在整理完自己答题思路后，将答案分点作答，明确自己的逻辑主线，将答题格式化、规范化。说白了这类问题即使我们不看题目也应该能够根据已学知识答出答案。

结束语：如何有效地提高学生道德与法治学科成绩是每一位道德与法治老师重点要解决的问题，由于道德与法治学科具有一定的学科特殊性，这就要求我们在每一次的教学总结中不断提出大胆的想法和创新点，对于传统的教学方式进行整改，努力促进道德与法治教育的蓬勃发展。