小学语文互动教学的策略分析

◎祁小君

小学语文作为一门基础课程，加强小学语文课堂上的师生互动，对于培养学生的语文学习兴趣，对于调动学生学习语文的积极性，对于提高学生学习语文的主观能动性而言，具有非常重要的意义。对于师生互动教学而言，其有助于学生在课堂学习过程中主体性的发挥，带动课堂教学气氛，使教学效率得到保障。首先应当转变教师观念，构建出一个良好的课堂氛围，并通过教师与学生的互动以及学生之间的互动两个层面来实现高效的小学语文互动教学。通过互动教学的模式的开展，能够有效提升学生的人文素养以及语言交流能力，进而推动学生综合素质的发展。互动教学所关注的不仅仅是学生课堂学习的参与度，更多的是要解决如何让学生真正的参与到互动教学当中，充分发挥自身的主体性的问题，并在这个过程中有所收获。

一、小学语文课堂互动教学的意义

过去，小学语文教学过程中教师过于注重传授知识，不重视引导学生互动、沟通，致使课堂氛围比较沉闷，很难调动学生的主动性，导致学生积极性不高，并且，在课堂上注意力不集中。为了改变学生学习现状，教师在课堂上应深入落实提问教学法，根据教材内容提问，要求学生在规定的时间内归纳答案，使学生明确学习任务，进而主动探究教材内容，并在自主探究中整理答案，使学生在教师的鼓励下踊跃举手作答，并且教师对于学生表述的答案详细讲解，在一问一答之间，加强师生互动，使学生加深对知识的理解，学生在完全理解后，能够快速的掌握知识。除此之外，新课程观念落实后，教师应注重突出学生主体地位，还应注重运用互动教学法，在传授知识的同时，需预留充足的时间，引导学生讨论和分析课本内容，使学生积极说出观点，有利于打造互动课堂，学生在轻松、活跃的氛围中，不仅踊跃表现自我，还提高主动性和自觉性，可见语文教学中构建互动课堂具有重要意义。

二、小学语文互动教学的策略

1.丰富互动教学的形式 对于小学教育而言，其是学生学习的黄金时期，而作为小学教育阶段的一门基础性课程，小学语文课堂教学对于学生将来的发展具有十分重要的教育意义。然而，由于小学生的年纪尚小，且刚刚脱离家长的怀抱独自来到学校学习，对事物的认识能力较差，有时会无法理解和认识教材中的一些语文知识。因此，在开展课堂教学的过程中，教师应该针对教材上的知识，将教学内容简单化，以便能够方便学生理解。与此同时，教师还应该根据学生学习的实际情况采取针对性的师生互动方式，而不能单一的使用课堂提问这一种互动形式。教师可以通过语言、游戏以及情境等形式丰富课堂互动方式，并注重将几种互动形式相结合，以此提升课堂教学气氛，激发学生参与学习的积极性。

2.教学过程中多与学生互动 注重互动在新时代、新课标要求下的课堂教学过程中，是十分重要的。注重互动，教师在对小学学生的语文教学当中，应该采用多种教学方法对学生进行引导，为学生创造能够与教师平等交流、探讨的教学课堂，让学生积极、主动地加入到语文课堂的学习当中，使小学语文课堂教学达到一个更好的效果。由于小学生自控能力还不够强，在课堂不能保持全程的专注，容易走神，教师应该针对学生这些特征，严格的按照新课程标准的要求，将提升学生学习能力，培养学生语文素养作为目标，对学生进行互动课堂的开展。教师在教学的过程中注重与学生进行互动，重视课堂上与学生的交流，不但可以很好地调动学生的学习热情，还可以在课堂上更好地得到实时的教学反馈，教师也可以更好地带领学生进行教学任务的开展。

3.教学中适当整合学生们的课堂意见 互动式课堂的建立使得教师更加轻易的掌握课程进展，以免因为互动环节繁琐，导致教学效率有所下降。互动式课堂并不局限于学生们对于学习内容的掌握，还重视的是学生们的体验。在传统教学模式中，教师始终占据着主导的地位，往往是在课堂上讲完课，让学生们被动的消化，之后就开始投入复习中，为考试做准备。但是这样的教学模式并不利于学生们的发展，甚至于会起到反效果，存有一定的局限性。教师应该充分的理解学生们的感受，收集学生对于互动式课堂的意见，通过分析反馈，能够更好的为学生们提供教学服务。比如在一堂课结束之后，有些学生会收获较多，学到很多的东西，但是也存在着部分学生还有很多的疑问，这个时候需要教师们积极收集学生的反馈意见，通过纸条记名式反馈模式，有针对性的让教师解答，通过不断的反思和改进，促使互动式课堂真正的迎合学生的需要，成为当前更为实用的教学模式。

三、结语

总之，小学这个时期，是学生打好语文基础的关键时期，所以这个时期教师如果就能够让学生形成一点的语文方法，让学生进行充分思考，那么对学生日后的发展是非常有利的。互动的教学课堂对于提高小学语文的教学质量具有很大帮助，可以有效激发学生学习的内在动力，通过师生间的有效互动形成良好的师生关系。