探讨小学数学学习评价促进学生的全面发展

◎仇星卫

为迎接知识经济的挑战，中国教育也走出了条条框框的“应试教育”时代进入“素质教育”时代，义务教育新课标施行数年改变了我国教育实施者的教育方式和思想观念，已使中国教育事业向前迈进了一大步，但经济时代的快速发展也将促使教育事业快速发展。学习评价作为教育体系的重要组成部分也由考试分数决定一切的片面评价方式发展成更为立体全面化的多元评价方式。数学作为培养逻辑思维能力的主要学科，其学习评价在德智体美劳全面发展的小学时代也显得尤为重要，对小学数学学习评价的探索也将永不止步。

一、目前小学数学学习评价的基本内容

现阶段小学数学学习评价的内容主要具体细分为：课堂观察表评价、应用数学日记评价、实施成长记录袋评价、革新作业评价和改革期末性质评价。

1.课堂观察表评价 课堂观察表评价指的是学生在课堂上学习过程的一种体现方式；

2.数学日记评价 数学日记评价指的是让学生用日记记录学习情况的一种表现形式；

3.实施成长记录袋评价 实施成长记录袋评价是一种集学生学习生涯代表性事实为一体的评价方法；

4.革新作业评价 革新作业评价主要是围绕评价内容、时间、方式等做出一定程度上调整的评价；

5.改革期末性质评价 评价主体多元化，评价可以自或者学生互评。

由此可见，小学数学学习评价正在逐渐发展成一种多元化的评价体系，全面科学的评价体系的形成更适合学生成长。一个成熟理论的研究会经历长时间的验证和完善，故其实施过程也会成为其逐步完善的过程。

二、小学数学学习评价的策略分析

1.评价内容要全面

（1）知识评价要注重细节。素质教育是以掌握知识为基础，因此需要更多地关注知识评价。在评价过程中，教育工作者需要将评价的细致性作为重点，尽可能地抓住每个学生所需要掌握的知识点。例如，对于低年级来说，在教授有关图形的基本特点的时候，应该引导学生举例生活中的图形；而对于高年级的同学来说，所要求的不单单是了解图形的基本特点，更是要对未知数的抽象理解和理性认识，这些教学过程中的细微知识需要有足够的重视，通过这样的知识评价能够让学生更多地掌握相关知识点，这是促进学生的全面发展的基础。

（2）素质评价要有更多的关注度。为了能够让学生能够实现全面发展，素质教育的地位就显得尤为重要，并逐渐成为学习评价的主体。

①能力评价。在评价中，教师所要考验的是不再仅仅是学生对于所了解知识点的了解，而是更要考察的是学生学习知识点的有效运用的能力。例如在学习三角形这一图形中，学生不仅仅要知晓三角形的稳定性的特性，而是通过了解该知识点后运用至生活中。如为了增加学生某些时候坐的凳子，很多时候回在凳子的中间增加两条交叉的木棍，这样折叠后的凳子正好呈现成三角形，这样可以支撑起足够的重量等。这些将数学的知识点与学生的实际相结合，这是可以考察学生的应用生活的能力，有利于提升学生的综合素质。

②心理评价。教学工作者除了在对知识层面的评价之外，也要重视学生的心理素质，教师需要注重学生的心理素质的培养。例如教师可以在教学过程中增加与学生的交流互动，不间断地询问学生学习数学的兴趣、中意的课堂氛围等，以此来对学生的心理状况能够有更多的关注，从而能后在出现问题时能够对学生及时进行心理疏导，这样才能提升学生的心理素质。

2.评价方式要注重多样化 相关教学工作者除了在进行纸质的测评之外，还可以进行其他模式的测评。例如教师可以定期进行数学知识竞赛，以一种比赛的模式，鼓励学生积极参与其中的同时还能在活动过程中多方面的对学生进行综合测评。同时教师可以在班级开展一些针对学生不同的星级评价，这样就能够促进学生可以多方面的发展。

3.评价主体要以多种方式进行 教学工作者在评价过程中要避免仅仅由教师本身来进行评价，要对学生多方面多层面的评价，这样才能让评价结果变得更具有全面性与客观性。具体可以通过自我评价、教师评价、同学互评、家长评价等几个方面来进行具体评价。

结语：随着社会的不断发展，社会对人才的要求越来越高，各个学校不单对学习成绩的要求越来越高，对学生各方面的素质要求标准也越来越高，传统的教学方式已经满足不了现代社会的要求，教育部门有必要对教学方式进行改革。因此，在小学数学教学过程中要重视学习评价的改革，教师要认识到发展性评价对数学教学的积极作用。孩子是初升的太阳，是祖国的未来，因此，教师要认真贯彻评价改革措施，从而促进学生的全方面发展。