关注学生发展，切实转化初中数学后进生

◎简雪媛

在我们的认知中，学习差的学生就是差生，智力不够用，其实不然，学习差的学生通过后天努力是可以提高学习成绩的，所以我们现在就叫做后进生，就是希望他通过认真学习找寻适合自己的学习方法，成绩进步。教师在初中数学教学中如何对后进生进行转化呢，需要从学生的性格、兴趣、学习能力等方面进行分析了解，做出具体的改变方案，针对后进生的学习初中数学进行教学指导和耐心的学习帮助，加快后进生的转化进程。

一、初中数学后进生的形成原因

首先，后进生不爱学习数学的原因的是缺乏学习数学的兴趣，学习数学的过程中没有吸引他的地方，总是感觉枯燥乏味，解题过程复杂无规律可循，长期以往下来，学生厌烦心理加剧，学习兴趣丧失。其次，后进生去自己缺乏信心，认为数学是最难学的学科，自己不可能学会，没有克服困难的勇气。然后，后进生学习的主动性和自觉性非常的差，从来不积极参加老师的教学活动，在课堂上，从来不主动回答老师的问题，在课下老师布置的作业也不按时完成，不会的问题不会主动问老师寻求解决方法。最后，后进生的自学能力太差，从小学升到初中，数学越来越难，基础打得不好的学生，自学能力就会很差，对教材的知识点了解的不是特别明白，重点难点疑点自己解决起来非常困难，恶性循环下，数学的越来越不好。

二、初中数学教学中如何转化后进生

1.用情感教育和引导后进生 不要歧视和孤立成绩不好的学生，要一视同仁，关心他们的心理建设，爱护他们的自尊心，让他们对教师不心存芥蒂。在学习过程中，后进生表现进步时，教师要鼓励进步的学生，教会他们怎样变得更加优秀，从而更加有信心的去学习。对学生学习难的具体原因进行分析，然后把相应的处理方案制定出来，让学生知道我们不放弃他，接受我们的帮助。马卡连柯曾说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”老师要学会用爱感化和教育学生，学生是可以感受到的，也会用行动改变自己，不辜负老师对他的爱。

2.激发后进生学习数学的兴趣 后进生不爱学习数学的主要原因是基础太差，怎么学也学不会，慢慢就会失去兴趣。根据这种情况，老师在教学过程中，客户将班级的学生分成几个学习小组，每个学习小组都是由几个成绩好的数学生和几个后进生组成，在课上进行问题讨论，让好学生和后进生一起研究学习，分析问题找到解题的方法，这样后进生通过自己的学习努力完成了解题过程，取得了阶段的胜利，逐渐的就会产生学习的兴趣，在加上好学生的帮助，找到自己的学习方法，很快就会改变自己学习成绩差的现象。

3.教会后进生学习数学的方法 后进生一般都不会再课后练习课前预习，课堂授课前，把上节课知识先进行预习，加深学习印象，在授课中，学生在预习中遇到的不会问题就会认真听讲，从而达到学会学懂的目的。教会学生如何听课，同科对学生学习数学太重要了，只有全神贯注的认真听讲，不溜号，不走神，不神游，才能将课上的知识学会，课下复习就简单的多了。在听课期间，教会学生正确记笔记，标记重、难知识点，这样又不会的地方，下课请教老师，很快就能学懂学会。

4.教师在教学过程中，改变教学方法 让学生对学习数学充满喜欢。数学本身就是枯燥乏味的科目，老师在教学过程中，将抽象转化为具体，将复杂转化为简单，这样学生学习没有难度，自然而然就喜欢学习数学了。例如，教师在讲《画轴对称图形》这节课时，可以先在上课之前收集轴对称图形，通过多媒体播放出来，这样学生能看到画面，感受到什么事轴对称图形，就能容易理解和学习一些轴对称图形的相关知识，不但强化了课堂学习效率，还丰富了学生兴趣，使后进生能够学会自主学习，积极融入课堂中，达到了快速转化的目的。

5.培养后进生良好的学习习惯 教师在教学过程中要给后进生树立良好的学习方向及努力的目标，在学习过程中给自己制定学习计划，把不会的知识点一点点的学会了。在课堂上积极参与老师的提问，约束自己的行为，加强自己的学习能力、专注力，减少外界的干扰，通过自己的自我管理实现数学成绩的提升。培养学生探索的习惯，组织学生加入讨论小组，对老师布置的作业，大家一起解决，增加探索问题的能力，加深对问题的理解。培养学生的总结能力，在学习过程中，要知道哪些是难点，哪些是重点，在不断地总结中，才能学会关键的知识点，让成绩越来越好。

结语：后进生不是先天就是笨蛋，其实只是方法用的不对，教师在教学过程中，不放弃每一个学生，通过自己的方法方式，让后进生对学生产生兴趣，从而增加学习能力，解决问题的决心，就能学好数学，让自己摆脱后进生的称呼。关注学生的发展，在初中教学中不断地转化后进生，需要教师持续坚持，采取科学有效的方法，才能让后进生越来越少。