家园合作提高幼儿生活自理能力

◎柴菊花

一、转变家长观念，统一培养目标

大部分的家长只注重对幼儿学习兴趣的培养，忽视了幼儿的生活自主能力，对幼儿的独立能力方面代替包办。同时很多家长也认为，幼儿园应该对幼儿全面负责，根本没有意识到培养幼儿生活自理能力的重要性以及家园合作的必要性。所以教师应该定期组织家长进行幼儿生活自理能力的相关培训，改变家长的传统观念，采用多种途径让家长对培养幼儿的知识有更深入的了解与掌握，用实际案例向家长灌输理念。在此基础上，教师要和家长统一对幼儿的教学目标，促进家长和教师进一步协作，避免不一致的现象发生，通过家园合作的方式大大提高幼儿的生活自理能力。例如邀请家长一起制定幼儿在生活自理能力方面的短期发展目标和长期发展目标，并在此方面积极进行沟通，对于幼儿在园和在家的表现进行分析探讨，改进调整不好的方式，满足幼儿的发展需求。

二、传授科学方法，提升技能水平

家园合作的前提就是教师要传授给家长科学的知识与方法，树立家长的意识，避免家长盲目教育幼儿，避免适得其反。很多研究结果表明，幼儿虽然能自己穿衣服，吃饭，但是与生活自理能力的目标也有很大一段差距。原因就是家长虽然知道培养能力的重要性，但是没有掌握正确的教育方式。例如当幼儿不会做事情的时候，怪罪批评，甚至打骂，不仅伤害了幼儿的自尊心，降低其自信，还会增加幼儿的负面情绪，阻碍其生活自理能力的发展。所以教师不仅要对幼儿进行生活自理能力的教学，同时还要将正确的知识告知家长，这样才能家园合力，一起促使幼儿达到技能水平的提升。

三、灵活创设活动，巩固幼儿技能

良好的习惯需要从小培养，家长和教师要随时随地抓住教育契机，以多种灵活的方式创设情境，以此达到巩固幼儿技能的目标。

1.将儿歌融入幼儿自理能力教学 通过简短有趣，朗朗上口的儿歌，能够充分激发幼儿在自我服务时的兴趣，并且儿歌音韵和谐，生动幽默，幼儿又通俗易懂。教师将生活自理能力的具体要求与儿歌相结合，可以促使幼儿边读边做，从浅显易懂的儿歌中，达到技能的提升。例如，在幼儿洗手的时候，教给幼儿“小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。”

2.将游戏活动贯穿自理能力教学 作为幼儿最喜欢的游戏活动，教师和家长可以将生活自理能力的培养与其相融合。例如：在娃娃家，邀请幼儿给娃娃穿衣服，扣纽扣，给娃娃喂饭，叠被子等等。在饭后漱口时，邀请幼儿学习小金鱼吐泡泡，先喝一口水在嘴里，再咕嘟咕嘟的吐出来，以游戏的方式掌握漱口的方法，增强漱口的乐趣，最终掌握相关的生活技能。

3.树立榜样互相促进学习 幼儿对于他人的模仿性很强，教师在一日生活中可以利用多媒体反复给幼儿播放视频，分解动作要领，通过生动形象的操作演示，给予幼儿直观的教学指导。同时教师和家长要一并做到以自己为榜样，在生活中潜移默化的对幼儿起到正确的示范。同时教师还可以在班级中对于表现优秀的幼儿进行表扬，树立当天的班级榜样，让其他幼儿向他学习。或者开展一对一的活动，请能力较强的幼儿带动能力较弱的幼儿，互帮互助一起进步。

四、搭建家园平台，共同促进提升

为了促使幼儿进一步提升生活自理能力，教师要加强家园之间的合作，定期召开各种形式的家长会，向家长传授科学的知识。或者利用放假时间，组织亲子活动，不仅能促使幼儿与家长之间的关系，还能帮助家长了解幼儿在各个环境中的不同表现。同时教师与家长要构建交流沟通平台，利用微信，QQ等充分发挥教师的专业优势，及时和家长交流经验，分析探讨。让家长将幼儿在家的自理能力表现录制成视频，上传到班级群，教师再根据表现优异的幼儿给予相应的表扬和物质奖励，给予幼儿充分的肯定。同时给家长一个互相交流育儿经验的平台，让一些经验丰富的家长在班级群中分享自己的已有经验和案例，供其他家长学习，然后给予家长相应的指导，共同帮助幼儿在生活自理能力方面得到高效的提升。

五、大胆放手，鼓励幼儿尝试

无论在学校还是在家庭的教育中，成人都要对幼儿适当的放手，鼓励幼儿积极大胆的尝试。同时在幼儿进行操作的过程中，始终以肯定表扬的方式帮助幼儿树立信心，对于幼儿做的不足的地方，温柔的指出，并给予鼓励。在幼儿操作的过程中不要干预幼儿，让幼儿按照自己的方式方法去做，引导幼儿坚持并完成目标。当幼儿反复做同一件事情时，会产生枯燥无味的感受，并且失去兴趣，甚至哭闹。大人千万不要心软，导致幼儿半途而废。一定要等幼儿情绪稳定之后，通过讲道理等方式，鼓励幼儿继续努力，促使幼儿的生活自理能力得到巩固提升。

提高幼儿的生活自理能力是一个漫长持续的过程，不仅需要幼儿教师的努力，还需要家长的密切配合。只有家长和教师齐心协力，充分挖掘自身的教育资源，为幼儿建立一个独立自主的发展环境和自我服务的空间，促进家园共育工作，最终达到提高幼儿生活自理能力的目的。