小议初中英语教学现状及改进措施

薛小娟

一、初中英语教学现状

1.教学理念与方法相对落后

在许多英语教师眼中，英语教学的目的是让学生“掌握”相关知识，并能够在考试中取得优异的成绩，却并没有考虑学生是否能够理解相关知识，导致很多学生即便“掌握”了知识，却依然是知其然而不知其所以然，找不到学习的技巧，导致他们学习英语时大多事倍功半。同时，因为受应试教育大环境的影响，为了确保学生考试成绩能够得到保证，大多数教师都选择了填鸭式的教学方式。虽然相较之其他教学方式来说，填鸭式教学在保证了学生考试成绩的同时，也在很大程度上减少了教师的工作量。但不得不承认的是，填鸭式教学这种高耗低效的教学方式非但不适应如今的快节奏教学环境，也对知识本身的趣味性有很大的影响，对培养学生的学习兴趣造成了一定的阻力，且过于注重“教”而忽略了“学”的行为也与教学的本意不符，是影响初中英语教学效率的关键原因之一。

2.写的出来却说不出口

在传统教学理念和方法的影响下，日常教学中我们时常能够看到，许多学生虽然掌握了教师所教授的相关英语知识，但是却很少主动开口说英语，要求他们说英语时也大多磕磕巴巴、吞吞吐吐，导致学生对初中英语的学习依然停留在书面上。然而作为语言类学科，英语这门学科的学习目的除了“应付”考试外，更多是让学生在学习之后运用于日常生活中，停留在书面上的教学无疑让初中英语教学成为“花架子”，体现不出其应有的价值。

3.学生自学能力较差

众所周知，大学以前的基础教育的目的除了让学生掌握更多的基础知识外，也在通过不断的教导让学生逐渐找到属于自己的学习方式，掌握属于自己的学习技巧，从而为未来的学习与生活打下夯实的基础。然而，在当前的初中英语教学中，受填鸭式教学的影响，许多学生自主学习的能力较差甚至很弱。

二、初中英语教学改进措施

1.树立科学的教学理念

随着新课程理念的不断深入，将学生作为教学主体的理念逐渐呈现在教师面前，教学中“学”的重要性也逐渐被教师所认可。所以，在初中英语教学中，教师首先要将这些更为科学的教学理念予以吸收，树立起科学的教学理念，以“引导者”的身份介入课堂教学活动中，让学生选择他们更愿意接受的教学方式，以此提高学生在学习初中英语这门学科时的学习主动性，提高初中英语教学效率。也许这种以学生为主体的教学理念与方式对教师来说更有挑战性，经常会出现一些意料之外的事情，但也正是这些意料之外事情的出现，才能够看出一个教师掌控教学节奏的能力，才使教学被称之为是一门艺术。

2.提高教学趣味性，带动学生兴趣的培养

随着学生逐渐成为课堂教学的主体，在初中英语教学中，学生是否具备学习兴趣对教学效果的影响也随之越来越大，所以在日常初中英语教学中，教师必须尝试带给学生更具趣味性的初中英语教学，从而培养起学生对初中英语的兴趣。

例如在单词的教学上，教师不妨效仿《中国合伙人》中的趣味谐音，让学生感受到英语单词有趣的一面，从而有效提高学生学单词、背单词的主动性及效率。在语法教学上，教师则可以通过中英语法的对比让学生感受到中文和英语在语法上的不同，以代入式的方式灵活理解英语语法；在知识的预习上，教师还可以利用类似电视综艺节目中的小游戏，通过给学生一个首字母，让学生以学习小组的形式说出相应单词，以此巩固学生对“旧”知识的掌握；最后教师还可以鼓励学生用英语编写小说或是小故事，既能够让学生边玩边学，又能够在一定程度上培养学生的英语作文写作能力，做到综合性的强化学习。

3.借助科技优化教学

随着科技的不断进步与发展，不仅人们的生活发生了翻天覆地的变化，教育方面实际上也得到了很多优化。如多媒体教学早就褪去了神秘的面纱，成为我们日常随处可见的教学方式。除了将初中英语知识图像化、视频化外，教师还可以选取国外优秀的影视作品作为教材，让学生能够更直观地感受英语知识的同时，也可以了解到西方人的语言逻辑，强化学生学习英语的实用性，让英语教学真正体现出应有的价值。

同时，随着信息技术与互联网的飞速发展，云课堂的教学理念近几年也逐渐趋于成型，在云课堂的帮助下教师不但可以给学生构建起更为放松的自主学习环境，让学生能够在更轻松的心态下进行自主学习，还能够真正让教师拥有“分身”的能力，从而为每一个学生提供一对一教学，确保每一个学生都能够得到更适合他们的教学，在有效提高初中英语课堂教学效率的同时，还能够有效培养学生的自主学习能力，让学生真正学会学习。

随着新课程理念的不断深入，教师应当意识到想要给学生带去更科学、更有效的初中英语教学，除了要提升自己的个人能力外，也应当对学生的个人能力加以引导，通过将教师与学生的力量充分结合到一起，让初中英语教学达到质变的效果。希望笔者的浅见能够让更多的教师参与到讨论中，为初中英语教学进步贡献自己的一份力量。